中教网9月25日讯为进一步织密留守儿童关爱保护网络，深化家校协同育人机制，潼川四小于今日（24日）在校阶梯教室组织召开留守儿童监护人座谈会。学校负责人、分管领导、心理辅导教师及学校留守学生监护人共同参会。
会议系统介绍了学校在留守儿童关爱方面的系列举措。政教处主任李晓丽首先就学校开展的专项工作进行了详细说明，涵盖留守儿童自我管理能力培养、心理健康支持、学习与交往辅导、兴趣发展引导等方面，并结合实际案例，生动阐释了留守儿童在情感陪伴与行为习惯养成方面的具体需求。
副校长王绍金围绕学习监督、日常沟通与安全防护三大关键领域，为监护人提出可操作的建议。他特别指出，监护过程中应尊重儿童成长规律，耐心引导；注重以身作则，关注教育细节；学会换位思考，多予正面鼓励；并在陪伴中帮助孩子树立规则意识。
心理辅导教师涂晓红聚焦留守儿童常见心理问题，通过现场互动，指导监护人掌握基础的情绪疏导方法，助力其读懂孩子“沉默”“叛逆”等行为背后的情感诉求，提升亲子沟通质量。
学校负责人在总结发言中，从亲情陪伴、生命安全、习惯培养及教育方法等维度，对留守儿童教育工作进行专题指导。她强调，监护人应切实履行责任，与学校携手构建育人共同体，并就持续加强家校沟通、夯实学习习惯、关注身心健康发展、引导合理使用网络、培养积极兴趣爱好等方面提出明确要求，共同促进留守儿童全面、健康成长。
凝聚家校合力是守护留守儿童成长的关键。此次座谈会通过系统介绍学校的关爱举措、分享实用的监护建议、指导心理沟通技巧等方式，为家校协同守护留守儿童搭建了更加坚实的桥梁。下一步，学校将持续完善留守儿童关爱机制，通过实地家访、线上沟通等多种途径，与监护人保持密切联动，共同关注孩子的身心健康、学习习惯与兴趣发展，合力为留守儿童营造温暖、健康的成长环境。(潼川四小 李晓丽)
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