普格县名师工作室联合教研活动：聚焦学生发展，推动教育革新

中教网5月14日讯（通讯员 胡建华）5 月 14 日，普格县教育领域迎来了一场意义非凡的盛会 —— 普格县谢开梅名师工作室（中小学心理健康）与普格县华昌萍名师工作室（中小学德育）联合，在普格县附城小学举办教研活动，此次活动以 “学生为中心” 的理论学习与实践研究为核心主题，为全县教育工作者提供了深度交流与学习的优质平台。

活动伊始，来自多所学校的工作室成员齐聚普格县附城小学。普格县附城小学教师贺英带来的《鸡兔同笼》课程率先开场。课堂上，贺英老师巧妙运用多种教学方法，通过生动有趣的情境导入，将复杂的数学问题简单化，引导学生逐步深入思考。她创设情境，以童话故事引入，激发学生学习兴趣。她注重启发式教学，鼓励学生自主探索解题思路，在师生互动、生生互动中，学生们积极参与讨论，思维碰撞出智慧的火花，不仅掌握了 “鸡兔同笼” 问题的解法，更提升了逻辑思维能力。课堂融入了语文、国学跨学科知识，帮助学生解决数学问题。

紧接着，徐春红老师为普格县附城小学五年级的学生带来了一节别开生面的《学会合作游戏》课程。徐老师精心设计了一系列趣味性十足的合作游戏，如 “接力拼图”“齐眉棍” 等，让学生们在轻松愉快的氛围中深刻体会到合作的重要性。在游戏过程中，学生们学会了倾听他人意见、合理分工协作，团队合作精神得到了有效培养，课堂充满了欢声笑语与积极向上的氛围。

与此同时，普格县华昌萍名师工作室（中小学德育）开展了第四次线下集中学习。华昌萍老师对前期工作进行了全面且细致的总结，梳理了工作室在过去一段时间里取得的成果与经验，也坦诚地指出了存在的问题与不足。针对这些情况，她对近期工作做出了科学合理的安排，明确了工作室未来的工作方向与重点，激励成员们继续努力，为推动中小学德育工作贡献更多力量。

在随后的讲座环节，在随后的讲座环节，谢开梅围绕“教师如何做课题研究--如何写好《课题申报书》”开展专题讲座。课前调查深入剖析教师申报课题的核心困境，梳理出三大关键难题:选题环节，“选什么能中”成为首要困惑，直接影响课题立项成功率;文献研究领域，“文献研究如何开展、文献综述怎样撰写”等问题困扰众多教师，阻碍对研究现状的精准把握;研究思路层面，“研究方法与内容如何科学表述”成为突出挑战，关乎课题框架的合理性与可行性。这些难点集中反映了教师课题申报的瓶颈。

谢娟老师围绕心理健康教育的相关内容展开深入探讨。她详细解读了《中国学生核心素养》和《广东省教育厅关于中小学心理健康教育活动课内容指南》两份文件的重点内容，让教师们明确心理健康教育在学生全面发展中的重要地位。还介绍了心理健康课程的分类，涵盖自我认识、学会学习、人际交往、情绪调节、升学择业和社会适应等多个方面，并列举了《我的自画像》《学习小能手》《友谊的小船》等丰富多样的课程主题。

胡建华老师带来《教育案例的撰写与修改》专题讲座。他结合普格本地教育特色，以四年级下册道德与法治学科内容为例，系统讲解了教育案例撰写的步骤。从确定具有本地特色与学科价值的案例主题，如 “彝族音乐与古诗韵律融合教学实践”“普格彝族民间故事转化为作文素材的教学策略探究” 等，到围绕主题多渠道收集素材并进行筛选整理；从精心构思案例结构，包括引言、背景、问题描述、问题解决过程、分析与反思、改进措施与建议等部分，到撰写案例初稿时注重语言表达和细节呈现，再到完成初稿后的审核与修改，胡老师都进行了细致入微的讲解，为教师们撰写高质量的教育案例提供了切实可行的指导。

吴建竹老师的《提炼我的教育智慧 —— 教育叙事撰写与修改》讲座同样干货满满。他详细阐述了教育叙事的定义与价值，强调教育叙事是教师记录教育经历、反思教育实践的重要方式。吴老师深入分析了优秀教育叙事的核心特征，包括源于真实教育情境、展现真实人物与情感、突出矛盾与转折以及具备启发性等。通过具体案例，他分享了教育叙事撰写的四步法，即选择有冲突或转折的教育事件、确定核心教育理念、按照时间线结构展开故事并保留关键对话与心理活动、进行反思分析，同时还介绍了修改与提炼的技巧，如删减冗余背景、强化核心冲突、增加具象化描写等，让教师们对教育叙事的撰写与修改有了更深入的理解。

李帮红老师则在《做一个阳光而幸福的真教师》讲座中，从自身丰富的教育经验出发，分享了如何在教育工作中保持积极心态，寻找职业幸福感。他强调教师要关爱学生，关注自身身心健康，以阳光的心态面对工作中的各种挑战，用真诚和爱心去教育学生，在教育过程中实现自我价值，引发了在场教师的强烈共鸣。

在活动过程中，读书分享与教育叙事、案例修改活动将现场氛围推向高潮。参会教师们纷纷带上《教育从看见孩子开始》这本书以及上学期读过的一本书，积极参与读书分享。在分享过程中，教师们结合自身教学实践，畅谈读书心得，交流在教育过程中如何真正关注学生的内心需求，做到 “看见孩子”。大家相互启发，对教育的本质有了更深刻的认识。同时，教师们还拿出自己的教育叙事和教育案例进行现场修改。在热烈的讨论氛围中，教师们依据上午讲座中所学的知识和技巧，相互借鉴经验，对作品的结构、内容、语言等方面进行精心打磨，不断完善作品，提升作品质量。

活动还迎来了重要环节 —— 普格县附城小学加入凉山州心理学会授牌仪式。这一仪式标志着普格县附城小学在心理健康教育领域迈出了重要一步，未来将借助凉山州心理学会的专业资源，进一步提升学校心理健康教育水平，为学生的心理健康发展提供更有力的支持。

授牌仪式后，凉山州心理学会讲师团讲师郭羽靖带来专题讲座《生命教育与自我保护》。讲座围绕生命教育的意义与自我保护方法展开，通过列举大量实际案例，深入浅出地向教师们阐述如何在中小学教育中渗透生命教育，帮助学生树立正确的生命观，掌握自我保护技能，为中小学心理健康教育和德育工作提供了新的思路与方法。

此次联合教研活动内容丰富、形式多样，涵盖了教学展示、讲座学习、授牌仪式、读书分享与案例修改等多个环节。活动的成功举办，对普格县教育事业的发展具有重要意义。从教师专业成长角度来看，通过参与此次活动，教师们在课题研究、教育叙事与案例撰写、心理健康教育与德育教学等方面的能力得到了显著提升，为自身专业发展积累了宝贵经验。对于学科教学而言，在中小学思政课和心理健康课跨学科理论学习与实践研究方面取得了积极进展，为两门学科的教学创新提供了新思路和新方法，有助于提高课堂教学质量。在教育资源建设上，活动中形成的优秀案例和研讨成果，将成为普格县各学校共享的教学资源，推动中小学思政课和心理健康课的整体发展。从教育理念传播来说，“以学生为中心” 的教育理念贯穿活动始终，引导教师在今后的教学中更加关注学生的需求和发展，切实落实立德树人的根本任务。

此次联合教研活动为普格县教育工作者搭建了一个学习、交流与成长的优质平台，对普格县的教育事业发展起到了积极的推动作用。期待未来能有更多这样的活动，不断提升教师素质，促进教育教学质量的提高，为培养全面发展的学生奠定坚实基础。

供稿人：胡建华

审核人：华昌萍 谢开梅  黄静

签发人：马小华

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