高考题里探真章，教学路上绽华光——沈阳市康平高中“拔尖创新人才早期发现与培养”项目开展“说高考题”大赛

为进一步落实《深化新时代教育评价改革总体方案》和《中国高考评价体系》等要求，引导一线教师准确理解高考命题思想，把握高考命题方向、命题方法，在教学研究过程中不断地更新教学理念，改善教学行为，形成对教材、教学对象、教学方法等的独立和创造性见解，提高教学质量，沈阳市康平高中“拔尖创新人才早期发现与培养”项目组，组织全校教师举行“说高考题”大赛。

自2024年10月至2025年5月，我校计划并开展比赛分18次进行。“说题”要结合新课程标准阐述命题的特点，以及涉及到的必备知识点和学科素养、如何分析和解题思路、拓展和说教学反思五部分。

比赛评分指标主要分以下四部分：

（一）对习题的理解：明确该题的地位、作用，明确命题者的意图，能结合考纲说出题目考查的能力、思维；能准确说出题目涉及到的知识点或考点。

（二）说“学生”：能预设学生可能出现的失误、失分情况，能结合执教情况对学生解题障碍进行分析；教学方法适合学生层次，操作性强，注重学生学科素养的培养。

（三）讲题过程：明确解题的基本思路和方法，说出解题流程；注重题型的归纳总结，举一反三；注重联系高考，分析高考考点，注重学生解题习惯培养，注重规范答题训练；一题多解或一题多变，注重题型变式、推广与拓展（教学启发）；重点突出、难点突破，方法有创新。

（四）教师素养：语言规范、简洁，逻辑性强。生动、具有感召力。教态自然，仪表端庄；板书书写规范、美观。板书的设计利于学生掌握学习内容；教学时间把握恰当。
本次“说高考题”比赛可以展现教师个人的专业素养和教学能力，适用于对教师个体的教学水平进行评价和考核。也能够进行更全面、深入的试题研究和教学策略探讨，培养教师的团队合作精神和集体教研能力。

高中教师说高考题比赛对于我校“拔尖创新人才早期发现与培养”项目有着重要作用：

精准把握创新人才选拔标准。高考是创新人才选拔的重要途径之一，通过深入研究高考题，教师能精准把握高考对知识、能力、思维品质等方面的考查要求，尤其是与创新能力相关的批判性思维、创造性思维以及综合运用知识解决复杂问题的能力要求。这有助于教师在日常教学中有针对性地发现那些在这些方面表现突出、具有创新潜力的学生，为创新人才的早期识别提供明确的方向和标准。

优化教师的教学方法以激发创新潜能。分析高考题的过程促使教师反思教学方法。教师为了让学生更好地应对高考中对创新能力的考查，会尝试采用启发式、探究式、项目式等教学方法，鼓励学生主动思考、质疑权威、探索未知。这些教学方法能够营造积极的创新氛围，充分激发学生的创新潜能，使学生在学习过程中逐渐培养起创新思维和创新习惯，为成为创新人才奠定坚实的思维基础。

促进学科融合与创新思维培养。现代高考题常常呈现出跨学科的趋势，考查学生综合运用多学科知识解决问题的能力。教师在高考题比赛中，会深入研究这种跨学科的命题思路，进而在教学中加强学科融合。学科融合能够拓宽学生的知识视野，打破学科界限，让学生学会从多维度思考问题，这对于培养创新人才所需的综合性思维和系统性思维能力极为关键。

接下来，康平高中将持续通过多种形式的教学与实践活动，进一步强化对具有创新潜质的拔尖人才的培养。拔尖创新人才早期培养是一项需要持之以恒开展的系统工程，我校的实践探索还在路上，拟通过不断总结经验、反思不足、优化实践，开启拔尖创新人才早期发现与培养的新征程！

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