小学数学“图形与几何”专题研训活动在南浔实验小学举行

为了提高南浔区小学数学教师的课程执行能力，促进教师的专业成长，南浔区小学数学“图形与几何”专题研训活动于5月11日在南浔实验小学上合校区举行。

上午是三节示范课例活动。来自菱湖实验小学的严明芳老师和泉生小学的李诚斐老师带来了《三角形》的同课异构。严老师让学生在描述、画的过程中，明白了什么是三角形。之后布置了大任务，让学生画一个三角形，使它的三条线段分别是6cm、5cm、3cm。学生在画的过程中体验到三条线段相联结的难点后，严老师通过视频教学直接揭示尺规作图的方法，让学生动手操作尝试利用尺规作图画出规定的三角形，理解了三角形具有稳定性。这节课不仅运用圆规来度量两点之间线段的长度，也让学生体验到了两点之间线段最短这一基本常识在三角形中任意两边之和大于第三边的联系。

李诚斐老师从学生对三角形的角的了解入手，从“三角形的内角和是否为180度？”这个问题开始，引导学生从锐角三角形、直角三角形、钝角三角形三种类型开始验证，李诚斐老师补充了用白纸通过“拼”“折”的方法也能验证三角形的内角和。李诚斐老师这节课不仅让学生理解了三角形的内角和，也从不同角度验证、体验了内角和。

来自南浔实验小学的马晓杰老师带来的是《周长》一课。马老师让学生自己动手描一描、画一画，知道了周长是封闭图形一周的长度。理解概念后，围绕如何计算周长马老师开展教学，引导学生自己量一量、想一想、说一说，自主探究计算周长的办法。遇到特殊图形“半圆”引导学生开拓思维，寻找方法，最后通过课件直观地演示了周长就是测量线段的长度，由简到难，层层推进。

下午，来自湖州市教研中心的杨海荣老师为大家带来了《指向核心素养的图形与几何领域教学策略—以量感为例》的讲座。杨海荣老师从量感的定义、本质、单位、原理四个方面讲解了量感的基本内涵，度量的本质就是基于度量标准的直观感知，方法科学、表达准确、相对稳定、广泛共识。量感的原理是基础计量单位的累积与细分，确定度量的标准，创造适切的工具，计数标准的个数，通过抽象得到的度量单位刻画数学属性（计数单位）。接着，从量态、量标、量程、量具、量值解释了什么是量感的外延。 课程结构分为学科结构和教学结构。在对比了2011年和2022年新课程标准在数与代数、图形与几何、统计与概率、主题学习四领域中的改变，更清晰了抽象度量、具象度量、个体度量、关系度量、整体度量的区别与联系。

“双减”背景下，此次培训给与会老师传递了新的教学设计理念，更为教师们指明了今后的教研方向。 

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责编：中教网教育融媒体 陈晓红 投诉举报