在旬阳三小“办负责任教育，育真善美学子”的育人土壤中，六（4）班的李语婷用文字、色彩与热忱，书写出独属于自己的成长篇章。这个嗜书如命、热爱绘画、喜欢用脚步丈量世界的女孩，不仅在读写画中绽放光彩，更以善良热忱的品性温暖着身边人，小升初394.5分的优异成绩，正是她“全面发展”的最佳印证。
书是李语婷成长路上最坚实的阶梯。从课间角落里安静阅读的身影，到放学路上书包侧袋里的“随身读”，再到周末爬山时歇脚品读的短篇集，阅读早已融入她的日常。《昆虫记》带她探索自然奥秘，《假如给我三天光明》让她感受生命力量，一本本好书为她打开认知的窗口，也让她的文字有了扎实的根基。《根系里的自画像》在安康市第二届劳动和研学征文中摘得一等奖，字里行间对“劳动创造价值”的感悟源自书中的“工匠精神”；《故土之恋》在安康市“我和我的家乡”征文中获二等奖，对家乡草木的热爱藏着乡土文学赋予的细腻。从“品味书香”征文的一等奖到“学习二十大，书香伴我行”的二等奖，再到“宋元刚将军作文奖”的肯定，她的文字从不堆砌辞藻，却总能以“真”动人，正如她在文中写过的：“读过的书会变成骨头里的钙，让思考站得更稳。”
这份对“真”的坚守，自然延伸到学习中。课堂上，她总能“回答问题直击要害”，审题的严谨、表达的精准，都是阅读培养的思辨力在发力。“读书要较真，学习也要踏实”，这一信念让她在书海与课本间找到平衡，让“以热爱为翼，以坚持为舟”成为成长中最稳的锚。
画笔是李语婷触摸世界的另一种方式，而她的画，始终传递着“善”的温度。七岁握笔至今，她的作品里满是对生命的关怀。《保护秦岭》拿下安康市一等奖，画布上秦岭的葱郁藏着她对自然“共生之善”的理解；《保护地球人人有责》获安康市级优秀奖，色彩中是对“守护共同家园”的呼吁；《最美逆行者》在全国比赛中获奖，笔触间的坚毅与温暖是对“奉献之善”的致敬。就连《静物素描》在学校元旦书画展中夺冠，也因她在光影里注入的细腻观察，让寻常物件有了“被看见”的温柔。
这份对“善”的敏感，更延伸到了与同学的相处中。课间，她的座位旁总围着几个同学——有人拿着数学题问解题思路，她会拿起草稿纸一步步推演；有人对作文立意犯难，她会分享自己从书中读到的素材。“她讲题特别有耐心，哪怕上课铃响了，也会说‘下节课课间继续帮你想’。”同学的话里满是感激。有次班里转来新同学，因胆怯不敢举手，是她主动递去纸条：“老师的问题你肯定会，我陪你一起举手呀。”这样的温暖，就像她画里总不忘添上的那束光，微小却明亮。
“有任务，找语婷！”这是六（4）班同学的默契。学校书画展布置场地、班级文化墙设计、读书节宣传海报制作、征文大赛、演讲比赛，她总会第一个站起来：“我来！”。记得有次筹备“读书分享会”，她不仅写串词，还整理好书推荐清单贴在教室后墙，连道具摆放细节都一一核对。班主任说：“她从不觉得‘多做事吃亏’，反而说‘能帮上忙很开心’。”
这份担当，也融入了她的多元爱好。拿起麦克风，她是释放快乐的“麦霸”，诠释“悦己之美”；吹起竹笛，她让旋律流淌，传递“传承之美”；走进山野，她是探索的徒步者，感受“自然之美”；课堂上，她专注严谨，展现“治学之美”。这些侧面指向同一种成长：在热爱中探索边界，在责任中学会担当。
就像在小升初备考时，她把阅读的专注力用在攻克难题上，把组织活动的条理性用在规划学习时间上，“玩的时候尽兴，学的时候专心，这才是不辜负时光的美”。最终394.5分的成绩，正是这份平衡与专注的最好证明。
从书海里的沉淀，到画笔中的温暖，再到生活里的热忱担当，李语婷的成长是旬阳三小育人理念的生动注脚。她用行动证明，教育的“美”从不是单一标准，而是让每个孩子在热爱里扎根，在真诚中生长，在温暖中绽放。就像她读过的书、画过的画、做过的事，或许平凡，却因“真”而有力量，因“善”而有温度，因“美”而有姿态，因“负责”而有光芒——这，正是成长最好的模样。
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