破解高职生心理困境！PSS人格剧本学派推出“心火燎原”校园心理干预方案

简要概述：以创新“三步干预法”阻断家庭创伤代际传递，助力学生重塑人生剧本

在当今竞争激烈的社会环境下，大学生群体普遍面临着巨大的心理压力，尤其是高职院校学生，他们往往承受着来自学业、就业和社会认同的多重压力。针对这一社会难题，以PSS人格剧本学派理论为根基的“心火燎原·原生家庭创伤代际阻断机制研究”项目带来了突破性的解决方案。

该项目由PSS人格剧本学派创立者尤尤老师担任学术指导，其传承弟子、PSS认证疗愈师韩舜琦领衔，创新性地将心理学理论与实际应用相结合，开发出一套专门针对学生群体的心理干预体系。通过在全国30多所院校对1367名学生进行系统研究，该项目组发现家庭代际创伤是影响学生心理健康的重要因素。

一个典型案例引发的思考

小李（化名）是某高职院校的优等生，专业成绩名列前茅，却在多个全国性比赛报名最后时刻选择了放弃。“我总觉得我不配，怕给学校丢脸…”在后续的心理评估中，项目组发现小李深受“家庭不配得剧本”影响，容易贬低自己，这种负面心理模式直接源自童年时期父母长期的否定式教育。

“像小李这样的案例并非个例，”项目发起人韩舜琦表示，“我们的研究发现，超过三分之一的高职学生都存在着不同程度的‘我不配’、‘我做不到’等限制性信念，这些信念往往来自原生家庭。"

创新三步法：评估、疗愈、成长

项目组研发的“PSS三步干预法”为教育工作者提供了一套完整的解决方案：

1）精准评估：揭开高职生心理困境的三重面纱

PSS人格剧本学派的人生剧本卡点测试-评估体系，犹如心理问题的“CT扫描仪”，能在15分钟内精准定位核心卡点。通过对全国30多所高职+大学院校的深入调研，项目组发现1367名学生群体主要存在以下三大突出心理特征：

● 个体心理韧性不足：学生普遍心理韧性水平偏低，面对挫折时情绪调节能力较弱；

● 家族代际创伤传递：父母辈未处理的心理问题通过教养方式隐性传递给子女；

● 社会支持不足：“学历烙印”导致学生获取机会和资源难，面对心理问题时缺乏外部帮助。

（图：PSS人生剧本卡点 VS 原生家庭创伤热力图）

经过精准的卡点筛查，项目组研针对性的展开了靶向疗愈。

2）靶向疗愈：三位一体的干预方案

基于精准筛查结果，项目组开发了阶梯式的干预体系：

● 运用PSS人格能量疗愈卡牌，帮助学生看见并打破限制性信念。

PSS人格能量疗愈卡牌，就像是一个潜意识镜子，可绕过潜意识设下的心理防御，让当事人直击问题核心。当人们看见卡牌上抽象的图案时，可将潜意识投射，激活右脑思维，而脑海闪现的第一个画面，就是当下内心中真实的想法。

这种“自我探索式”的疗愈，往往比“咨询得出的结果”更加可靠。

● 通过"内在小孩疗愈"沙盘，修复童年心理创伤

我们人的内心中都存在一个“内在小孩”，这个内在小孩，造就了我们的过去、现在，以及未来。如果你的内在小孩是受伤的，那么你看到的世界也总是危险的；如果你的内在小孩是不安的，你的人际关系也可能充满焦虑；如果你的内在小孩不幸福，你在生活中大概率也不会得到幸福。

我们总说的自我成长，其实就是去看到并治愈自己的内在小孩。

项目组通过PSS人格能量疗愈卡牌、“内在小孩”现实暴露叙事沙盘，帮助当事人重新构建创伤记忆，助力其直面过往，蜕变重生。

跟踪数据显示，干预后学生焦虑水平普遍下降。

3）家校协同：共创持续成长的心理免疫系统

为避免"干预-复发"的恶性循环，项目组推出“家-校-社”协同机制，引导学生反向疗愈家庭关系：

● 培养“代际创伤干预”专项人才，整合认知行为疗法、叙事疗法、心理动力家庭治疗等技术，针对创伤家庭开展“跨代际对话”；

● 支持心理学、社会学、人类学等跨学科研究，揭示家族创伤代际传递的文化机制，为政策制定提供实证依据；

● 鼓励社会组织、公益机构开展“创伤代际阻断”公众倡导活动，营造全社会关注家庭心理健康的氛围。

为什么这套体系值得教育工作者重点关注？

● 科学理论基础扎实，实证数据充分：

① 基于PSS人格剧本学派核心理论，融合精神分析、叙事疗法等多种心理学流派精髓

② 大数据验证：在全国7大地理区域30余所院校开展实证研究，累计样本量达1367例

● 非药物干预疗法，安全无副作用

① 零药物依赖：完全依靠心理技术干预，避免精神类药物副作用

② 无创无害：采用谈话、卡牌、艺术表达等温和方式

③ 符合政策：严格遵循教育部《学生心理健康教育指南》要求

● 效果可视化，疗愈更精准

① 项目独创“双轨评估机制”： PSS人生剧本卡点测试&经典量表二次验证，避免了结果的片面性

② 智能分析心理状况：可生成个人心理成长报告、班级/年级心理健康图谱、心理健康风险预警等，精准靶向疗愈

教育者呼吁

目前，该项目已经完成了10个经典个案的深度追踪研究，结果显示所有参与者在pss卡牌疗愈和内在小孩沙盘干预后，心理卡点都有显著降低。某高职院校辅导员王老师反馈：“这套方法让我们的心理工作有了具体抓手，学生们的改变肉眼可见。”

“每个孩子都值得拥有改写人生剧本的机会，”韩舜琦强调，“我们呼吁更多教育工作者关注家庭代际创伤问题，用科学的方法帮助学生打破心理枷锁。”

声明：凡来源或标记以“中教网”之内容均为本网合法拥有版权或有权使用的作品，至发布之日起7天后方可原文转载（有特殊声明除外），转载时请在显要处注明来源以及联系方式。

责编：中教网教育融媒体 陈晓红 投诉举报