重庆市九龙坡区晋渝森林小学以“三个转变”推动师德师风评价落地落实

教师是立教之本、兴教之源。晋渝森林小学认真把握师德师风“第一标准”，以“三个转变”推动师德师风评价改革，引导教师强化师德修养，争做“四有”好老师。

一、由“虚”向“实”转变，评价更接“地气”

围绕师德规范的道德属性、考核指标具有抽象性的特点，学校建立健全师德师风评价管理制度，有力保障了评价实实在在地进行。一是建立师德考评制度。出台师德师风年度考评办法，把师德表现作为教师业绩考核、职称评聘、评优评先的首要要求，推动将师德师风考核要求内嵌到办学治校各环节，贯穿于日常教育教学全过程。二是完善师德正向规范。落实《中小学教师职业道德规范》《新时代中小学教师职业行为十项准则》等规范要求，制定年度师德师风专项考评表，形成5个方面17项具体评价指标，树好师德“标线”。三是制定师德负面清单。对标市、区《中小学教师职业行为负面清单》《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为规定》等制度，制定师德师风负面清单、自查自纠清单，重点关注体罚和变相体罚学生、违规补课、违规征订教辅、违规乱收费等行为，划清师德“红线”，确保评价有“标”可依、有“线”可寻、有“点”可评。

二、由“单”向“多”转变，评价更扬“德气”

改变过去由学校对教师师德师风直接进行评定的做法，探索实施了多元多维评价模式，强化过程性评价，完善阶段性评价，推动评价更客观、更全面。一是实施干部日常巡查记录评价。建立“一岗双查”制度，学校干部在日常教育、教学、后勤常规巡查时，同步巡查教师师德师风表现情况，及时肯定表扬突出行为，提醒制止失范行为，并做好巡查记录。二是实施学生家长问卷评价。学校利用家长开放日、“家长亮亮堂”“亲子三独”等活动，引导学生、家长参与教师师德师风问卷调查，评价反馈情况纳入师德师风教育、整改、考核的重要内容。三是实施师德建档评价。将干部日常巡查、学生家长问卷调查中发现的，社会各方面反映的师德突出正向表现和典型失范行为，记入教师个人师德档案，作为师德标兵评选、临聘教师续聘、教学岗位调整的“第一”指标。四是实施师德星级晋升评价。每期末，教师结合师德师风正向指标和负面清单的自我梳理、自我检视，对自身师德表现进行“星级”评价，自评情况由年级组核实、学校认定，以此激励教师主动提升师德修养。

三、由“促”向“引”转变，评价更树“新气”

针对以往“一票否决”式的底线评价方式，强化评价的反馈激励作用，唤醒、鼓舞教师的职业道德，引导教师从被动“改”到主动“修”，激发教师修身养德的内驱力。一是坚持党建引领。将师德师风建设列为每月政治理论学习的专项内容，邀请校级师德榜样进行分享，用习近平总书记关于教师队伍建设的重要论述精神、陶行知教育精神和身边的榜样力量强师铸魂。二是推动师德互促。以工会小家为单位，各年级组每周组织一次教师交流会，共同探讨在教育教学中遇到的问题或困惑，开展师德建设检视交流，相互建言建议，互促共进，引导教师潜心教书育人，塑造良好师德风范。三是选树师德榜样。按照自主报名、民主测评、展示分享等方式，定期评选“师德标兵”“最美老师”“我心中的好老师”。通过公众号推送、交流分享等方式宣传师德典型，引领教师涵养师德师风、厚植育人情怀。

声明：凡来源或标记以“中教网”之内容均为本网合法拥有版权或有权使用的作品，至发布之日起7天后方可原文转载（有特殊声明除外），转载时请在显要处注明来源以及联系方式。

责编：中教网教育融媒体 赵旭 投诉举报