周开军：乡村振兴战略下教育管理理念的变革与实践探索

乡村振兴战略是我国实现全面发展的重要战略部署，其目的在于促进农村地区经济、文化、社会、生态等多方面的全面发展。在这一战略背景下，教育管理理念的变革显得尤为重要。传统的教育管理理念已经难以满足乡村振兴的需求，需要探索新的教育管理模式，以推动农村教育的现代化和高质量发展。本文旨在探讨乡村振兴战略下教育管理理念的变革与实践探索，以期为农村教育的发展提供有益的参考。

一、乡村振兴战略对教育管理理念的影响

乡村振兴战略的实施，对农村教育提出了新的要求。一方面，乡村振兴战略需要培养更多具备现代知识和技能的人才，以支撑农村经济的发展和产业的升级。这就要求教育管理理念必须与时俱进，注重培养学生的创新能力和实践能力。另一方面，乡村振兴战略强调城乡融合发展，需要打破城乡教育资源的壁垒，实现教育资源的均衡配置。这就要求教育管理理念必须树立全局观念，促进城乡教育的协调发展。

二、教育管理理念的变革方向

（一）从应试教育向素质教育转变

传统的应试教育过于注重学生的考试成绩，忽视了对学生综合素质的培养。在乡村振兴战略下，教育管理理念必须向素质教育转变，注重培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。这要求学校在教育过程中注重学生的全面发展，加强实践教学和社团活动，提高学生的综合素质。

（二）从封闭管理向开放管理转变

传统的教育管理往往采取封闭式的管理模式，学校与社会、家庭之间的联系不够紧密。在乡村振兴战略下，教育管理理念必须向开放管理转变，加强与社会、家庭的沟通和合作。这要求学校积极开展社会实践活动和家校合作活动，拓宽学生的视野和知识面，提高教育的针对性和实效性。

（三）从单一评价向多元评价转变

传统的教育评价往往只关注学生的考试成绩，忽视了对学生其他方面表现的评价。在乡村振兴战略下，教育管理理念必须向多元评价转变，建立全面、客观、公正的评价体系。这要求学校采用多种评价方式和方法，包括自我评价、同伴评价、教师评价等，全面了解学生的表现和发展情况，为学生的个性化发展提供有力支持。

三、教育管理理念的实践探索

（一）加强师资队伍建设

教师是教育管理的核心力量，其素质和能力直接影响教育管理的效果。因此，在乡村振兴战略下，必须加强师资队伍建设，提高教师的专业素质和教育管理能力。这要求学校注重教师的培训和进修，为教师提供多样化的学习和发展机会，激发教师的创新精神和敬业精神。

（二）优化课程设置和教学方法

课程设置和教学方法是教育管理的重要内容，其合理性和有效性直接影响学生的学习效果和兴趣。因此，在乡村振兴战略下，必须优化课程设置和教学方法，注重培养学生的创新精神和实践能力。这要求学校根据学生的需求和兴趣，开设多样化的课程和活动，采用灵活多样的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。

（三）加强家校合作和社会实践

家校合作和社会实践是教育管理的重要手段，其重要性不言而喻。在乡村振兴战略下，必须加强家校合作和社会实践，拓宽学生的视野和知识面，提高教育的针对性和实效性。这要求学校积极开展社会实践活动和家校合作活动，加强与社会、家庭的沟通和合作，形成教育合力，共同促进学生的全面发展。

乡村振兴战略的实施对教育管理理念提出了新的要求。教育管理理念的变革是推动农村教育现代化和高质量发展的关键。本文从应试教育向素质教育转变、封闭管理向开放管理转变、单一评价向多元评价转变等方面探讨了教育管理理念的变革方向，并提出了加强师资队伍建设、优化课程设置和教学方法、加强家校合作和社会实践等实践探索措施。这些措施的实施将有助于推动农村教育的现代化和高质量发展，为乡村振兴战略的顺利实施提供有力保障。