青岛高新区第二实验幼儿园 官慧茗 ：美好教育成就美好童年

党的十八大以来，“美好生活” 的奋斗目标和伟大蓝图成为新时代中国共产党治国理政的重要内容和基本旨向，而美好教育是美好生活的核心组成部分，是实现美好生活的重要途径。

青岛高新区第二实验幼儿园园长官慧茗带领全体干部教师通过深入领会学习，明确习近平立德树人教育的重要论述是实现新时代美好教育向往的重要理论指导, 全园上下一致认为建设美好教育就是构建文明、 和谐、 美好的教育生活方式， 美好教育不是虚无缥缈的教育幻想，而是对教育本性的回归。美好教育深刻回答了新时代中国特色社会主义教育 “立何德、 树何人” 的时代之问。

因此，幼儿园牢牢把握时代教育脉络，构建美好教育园所文化，官慧茗园长首创性提出“美好教育成就美好童年”的教育观点，以人民对美好教育的向往为初心，以优化儿童成长路径为抓手，挖掘美好教育内涵，建设美好教育体系。通过近三年的实践探索，“幼儿快乐，教师幸福，人民满意”的美好教育境界已然而至。

如何让“美好教育”落地生长？我们在实践中重点提炼出三个实施路径：

一、文化引领，润物无声

我们对园本文化朴素的理解即“找到那个大家都认可的教育信念，幼儿园里的每个人时刻想着幼儿园的孩子，立足本地本园本班，持续不断地去做一件又一件的小事。久而久之，就是文化。”文化并不是挂在墙上，而是内化在我们每一个师生的心灵深处。幼儿园梳理形成自成一体、相对完整的文化体系框架，对各项工作进行全面引领。

办园目标：办一所让孩子有美好记忆的幼儿园
办园理念：共建美好，立德树人
课程理念：美好生活，润之以泽
党建品牌：美好先锋，润泽童年

实践中，我们请幼儿园全体教职工用自己的岗位特点诠释“美好教育”的涵义，保安师傅说：“园门口是幼儿园一天问候开始的地方，我要微笑迎接每一个孩子，并向孩子们问好”，如此这般引导每一位教职工形成文化认同，润物无声进行文化洗礼。

二、课程建构，全面发展。

我园始终坚守文化立场，构建高质量幼儿园课程，培养德智体美劳全面发展的人。幼儿园成立课程领导小组，依据幼儿核心素养发展要求，教师家长共同参与构建“美好教育园本课程”。

幼儿园秉承“让每个孩子拥有创造美好生活的能力”的教育理念，以《指南》为引领，以课程园本化构建为途径，形成了“三层五育”美好教育课程体系。包括普适性课程、选择性课程、个别化课程三个层次和德育、智育、体育、美育、劳动教育五大维度。课程实施过程中通过主题活动、室内外自主游戏、社会实践、阅读活动、亲子活动等体验式活动丰富“美好教育”园本课程内容，营造多元化“美好”环境、整合多方“美好”资源、建构“美好教育”课程体系。重视为幼儿创造美好成长体验、完美人格塑造和人文素养培育，使幼儿在自然、自由、自觉状态下更好地探索自然、认识生活、适应社会、发现美好、创造美好，成为“乐探究、会创造、喜交往、善表达、爱生活”的美好儿童。

三、队伍锻造，夯实根基。

我园拥有一支年轻的教师队伍，平均年龄26岁。我一直认为，年轻有很多优势，有朝气、有活力、学习力强、可塑性强，未来可期。

立足幼儿园实际，官慧茗园长成功立项了国家级课题“幼儿园青年教师的培养策略研究”和市级名家项目“幼儿园师资队伍现状及培养的实践研究”，旨在依托科研课题引领，探索培养青年教师迅速成长的具体措施和方法。通过“弘扬践行教育家精神”系列活动，持续锻造师德师能；通过“推进教师精准培训”，根据不同梯队需求全面提升教师专业素养。将课题研究与园本研训及日常保教活动紧密融合，为教师搭建平台、提供舞台，形成积极向上、奋发有为、有序竞争的环境氛围，形成教师队伍活力竞相进发、才智充分涌流的生动局面。

“美好教育”是我园的文化共识和归属认同，是为成就美好童年而不懈奋斗的生命内核，更是幼儿园品质发展永葆生命力的活水源头。

愿所有美好不期而至！

作者：青岛高新区第二实验幼儿园 官慧茗

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