无惧冬日寒 教研暖身心——金华市金东区第二实验小学开展第十五期集体教研活动

教研工作是保障基础教育质量的重要支撑，为深化课堂教学研究，助推教师成长，提升学校教育教学质量，金东区第二实验小学开展了本学期第十五期集体教研活动。

12月14日上午，语文组的小教研活动如期开展。老师们精心排练元旦汇演节目《有一种美好，叫老师》，在深情并茂的朗诵中感悟师魂与师爱。

排练结束，大家又一起观看并记录了本周二在学校举办的金华市小学语文教师素养大赛的参赛教师一等奖选手说课视频。

金华市婺城区汤溪镇中心小学张子越的《“三问”助推进，“三趣”解疑难》为主题的说课，感受他通过“计划卡”“游园会”“作品廊”，引导孩子趣读、趣思、趣分享的巧妙环节；领悟来自浦江县黄宅镇治平中心小学的张乔峰，以《巧搭学习支架 趣游故事王国》为题的说课，赞叹他为学生搭建人物、情节、主题、活动支架，以图为主，直观形象，体现了二年级学生整本书阅读的起点，让学生的阅读思维可视化，同时体现了文学阅读的审美熏陶和育人价值的超级适合低段学生的教学设计；来自东阳市横店镇中心小学的陆梦莹，以《爱上寓言 “读”见智慧》为题，以设计探“读”计划、实践探“读”活动、评价探“读”成果三个环节，让孩子们领悟到寓言故事的魅力，爱上寓言，爱上阅读，以“读”贯穿始终，环环相扣，令人耳目一新；来自金东区孝顺镇中心小学的张祎玮，以《思维过程可视化  浸润阅读共成长》为题，从学生的实际困难出发，紧扣单元整体，迁移阅读方法，在思辨中实现阅读能力的成长，给人深刻启示；来自金华市婺城小学的何梦晗，以《“游历”中赏风情 “选择”中见成长》为题，她紧抓“变”字，让学生在阅读中感受一段旅程、一次成长，以“旅游路线”为线索，层层深入。

在一个个生动而具体的整本书阅读推进课开展活动中，教师们提出了自己的困惑，表达了敬佩之心，均有所学习、思考和成长。

教研组长柳惠俏老师指出，要以本次活动为契机，进一步深化“整本书阅读”的实践探索。整本书阅读指导课、推进课、展示课要扎扎实实地开展起来。
 

为落实科学新课程标准要求，提高教学质量，提升教师素质，以更好培养学生的科学思维和科学能力，本周科学组教研活动以集体备课，评课的形式进行，由潘翔乐老师呈现《地球的成因》一课，课程以科学史的方式贯穿始终，学生将经历古人探究地球形状的过程，通过寻求能够验证猜想的证据，根据证据推理出地球是球形的，并揭示人类对于真理的不断探索精神。

课后，科学组的教师对潘老师的课进行了评价。一堂好课是一堂让学生有增量的课，学生应当在学习的过程中，体会整个探索过程的发展变化以及前人不畏艰险的探索精神。其次，在问题链及记录单的设计应当更加从学生出发，帮助他们更好地进行探究，更高效形成科学思维。

刘阳老师在三（7）班展示了三年级unit 6 Happy birthday A talk&learn的一节整合课。刘老师通过为 Sam的生日派对做准备呈现本节课核心单词和句型。首先通过朋友们送给Sam 的礼物学习数字one-five，再通过 Sam 和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景让学生感知 How many ..？的语义和语用情境，培养学生学会为他人的生日淮备礼物并学感恩家人。通过这节课，学生基本能通过自然拼读和利用旧词引新词的方法拼读，在文化意识也能充分感染学生，课堂上动画生动有趣，设计合理，贴合学生实际，不仅增强了课堂的趣味性，而且激发了学生的学习兴趣。

 潘诗瑜老师展示的是四上Unit5 Dinner’s ready B Talk &Learn的整合课。该单元的学习主题是有关用餐，基于教材内容和教材话题，潘老师设计单元大任务“Dinner at different places” 先学习食物的不同种类，学习在外点餐礼仪，然后再学习中西饮食文化差异，通过子话题学习，了解中西饮食文化差异，渗透科学饮食和关心家人的情感。潘老师设计的语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。 

 
本次英语教研活动中，让英语组的各位老师对单元整体教学下对话和词汇整合课有了更深的了解。英语组的各位老师更加清楚单元整体过程的设计要先从整体安排教学环节，形成单元框架结构。无论是单元整体框架，还是课时教学，都要有学生的学习活动作支撑，围绕单元学习重点、促进单元目标的达成，因此学习活动要体现整合性和纵深性。

本周音乐组教研围绕小学音乐教学中音乐创编活动的重要性展开讨论教研，创编教学是促进学生音乐思维发展的主要方式，能够提高学生的音乐签赏水平。在小学音乐课堂上，教师要组织学生进行音乐创编，不拘泥于形式和结果，把重心放在培养学生的音乐思维及创造力上，以此提升学生的创新能力和音乐水平。

(一）符合当代社会对人才培养的要求

在小学音乐教学中开展音乐创编活动，能够提升学生的创新性思维，培养符合当代社会需求的人才。

(二）符合课程改革的要求

新课标强调：“在音乐课堂教学中，必须坚持“以音乐为本，以育人为本”的基本原则。组织音乐创编活动，主要是为了培养学生的创新能力和音乐审美能力，同时这也是音乐教学中的重要组成部分。

(三）符合当前音乐教学需求

小学阶段是培养学生创造能力的最好时机，通过开展音乐创编活动，让学生积极参与其中，能够达到最好的教学效果。基于此，教师要积极总结教学经验，根据学生的性格特点设计出最适合学生的创输活动，以最大限度地发展学生的创造力。

邬老师执教的《眼镜的设计》是新版浙美版四年级上册内容。本课属于“设计应用”领域，选择各种各样的新颖的眼镜为探索内容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美，培养学生热爱生活的情感。

以“新颖的眼镜”为主线，初步训练学生搜集资料、选择资料、运用资料的能力。让学生了解“眼镜”文化，了解“眼镜”除了具有实用价值以外，还具有审美价值。

打造优质课堂，是一门永无止境的艺术；提升教学质量，是实验二小教师永恒不变的主题。在今后工作中，二小老师们还将继续坚守育人初心，认真教研、扎实教学，以匠心践行教育使命，全力助推每个二小学子飞得更高、走得更远！

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