2023年诸城市优秀班主任事迹展播

为落实诸城市“1238”教育发展战略和班主任工作深化年工作部署，进一步增强班主任教师工作的荣誉感、责任感、幸福感，营造全社会尊重、理解、感恩班主任的良好氛围，市教体局决定，在首届班主任节期间遴选部分优秀班主任代表进行事迹展播。“丹心筑梦，匠心育人”，向他们致敬！

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01

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尊重成长，关爱心灵

百尺河学校 侯桂伟

侯桂伟，中学一级教师，自2016年参加工作以来一直担任班主任工作。历年所带班级“班风正、学风浓”，班级的各项活动始终名列前茅，多次在全校教师大会上做经验交流，得到了学生和家长以的一致好评。

自主自发，对学生“放心”

班主任工作细碎而又繁杂，头绪繁多，事无巨细，如果单靠一个人的力量，很可能事倍而功半，所以，建立一个有力而高效的班级管理团队是至关重要的。每接任一个新的班级，侯老师都会花很大的心血培养班级的管理团队，让学生自己管理自己，这样既锻炼了班干部的组织能力，又培养了学生自主自发的行为习惯。

用心用情，对特殊学生充满“爱心”

利用各种机会开展思想道德教育，把学生的思想工作作为班级工作的首要问题来抓。尤其对于特殊群体的学生，更是给予特别关注。班级中有个女生母亲智障、父亲年老，家中经济拮据，导致该生有自卑情绪。侯老师了解情况后，耐心细致的开导她，鼓舞她的自信和勇气，同时积极联系社会公益组织，给予该生极大的物质帮助。现在这个学生走出阴影，阳光乐观，积极向上。

春风化雨，对学困生转化“用心”

学困生的转化一直是班级工作的难点。一谈到学困生，很多老师都皱眉头，侯老师在这方面也没少花心思。他针对学困生的不同特点和形成原因，有针对性地制定个性化的帮扶办法：缺乏毅力的，经过细致体贴的谈心交流，鼓励他们立志；缺少方法的，加强学习方法的指导；懒惰的，鼓励她们要勤奋，要知道感恩父母……他在班里结成帮扶对子，给每个学困生招募一两个“帮手”，在小组长的带领下，和老师一起，帮助他们走出迷茫，重拾信心。

他在班主任工作中，始终勤勤恳恳，践行新课改理念，家校社合育，相信在未来的教育教学工作中会取得更大的成绩。

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02

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乡村中的红烛

桃林学校范蕾蕾

范蕾蕾，2001到桃林参加工作，工作认真，作为班主任，更是恪尽职守，尽心尽力，急家长、学生所急，获得家长的好评，每年的师德考核评都为优秀。

扎根桃林，践行“坚守”

桃林是诸城有名的“穷山沟”，别人戏称 “南山”。但既然选择了，就要坚持到底。虽没有城市的车水马龙、高楼耸立，但她恪尽职守，工作勤恳。她经常参加各种比赛，取得了优异的成绩。获得过潍坊市“一师一优课”活动优课，潍坊市“书香之家”，诸城市板书设计大赛一等奖、优秀微课二等奖、亲子共读共写优秀指导教师、全市职业技能大赛二等奖，每年获桃林镇人民政府颁发的“教学成果奖”。

不忘初心，践行“实干”

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验教师工作优劣的关键。在教学中，她不断地刻苦钻研业务，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，积极参加教研活动，不断提高自己的教学水平。连续几年所带的班级，获得了优异的成绩。

待生如子，践行“师爱”

特殊的地理环境造成了特殊的生源。桃林贫困家庭比较多，针对这种现状，她从不气馁、报怨，而是对他们付出更多的耐心、关注。有一名学生，跟父亲一起生活。开学后，连着两个周的周一周二他都因病请假。在第三个周周一早上，他的父亲又打电话请假之后，范老师决定进行家访，经过弯曲绵延的山路，在大山的深处，找到了他的家。经过沟通，发现他厌学、沉迷电子游戏。在一番苦口婆心的教育之后，他下决心跟老师回校学习。后来，孩子爸爸发给老师一张照片，是他们一起并肩走的背影，他背着书包，老师引领着他。下面简单的几个字写满了感激：“谢谢老师，您辛苦了！”

“择一事，终一生”，选择了教书育人，选择了当一名班主任，就要负起班主任的责任，对得起学生和家长，做到问心无愧。在今后的教育教学工作中，她将更加严格的要求自己，用真心、真诚、真语对待学生。

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03

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不忘立德初心，扎根树人教育

超然综合高级中学 李政伟

李政伟，32岁，今年是他担任班主任工作的第七年，也是他连续担任高三班主任的第六年，他曾荣获“诸城市优秀班主任”“诸城市青年教师赛课二等奖”“诸城市第七届优秀教学成果个人奖”“课堂教学大比武一等奖”等荣誉。他始终以习近平总书记对教师提出的“立德树人”为基本工作要求，以培养责任担当者、问题解决者、优雅生活者为培养目标。

在班主任工作中，他经历最多就是如何科学应对班级里的突发问题，前段时间暑假开学，李老师班里突然出现了一个想要退学不上的学生，但经过李老师耐心倾听他的内心声音，发现他真实想法是要边打工边学习，也是为了减轻家庭的经济负担，李老师就从个人长远发展的角度开导学生，并与家长进行了深度沟通，让学生充分认识到：个人的成长是需要优秀的平台来支撑，不能只看眼前的困难而忽视了未来的机会！最终那个学生决定不再退学留在班里继续学习，同时也把李老师当成了最信赖的朋友。“教育之于心灵，犹如雕刻之于大理石”，李老师常说：“每个学生都像一块璞玉，就等着有爱心和耐心的老师去雕琢，也可能当时的雕琢结果并没有如你所想，但总有一天，他会明白，老师所做的工作是很有道理的，而那时，就是教育的作用依然在发光，依然会指引着学生向前努力生活。”这同时也正是教育滞后性的体现，也是李老师一直坚持当班主任的动力来源。

在教学工作中，李老师一直致力于将物理学科打造成最受学生喜欢的学科，他对超然中学的“问题互动，深度学习”型课堂十分推崇，他认为物理课堂就应该是根据学习目标设计成的各种问题，再利用恰当的比喻和实物演示实验来解决这些问题，既可以调动课堂氛围，还可以加深学生的学习印象，当堂解决了学习目标里面的疑难问题，也就轻松掌握了本节物理课堂的知识点！他今年还提出一种“同呼吸、共探索”的课堂模式，让每个学生都能参与到课堂探究中来，一起体验从无到有的知识生成过程，而他所带的班级成绩和物理单科成绩多次排名年级前列，也被称为最受欢迎的物理老师和班主任。

李老师最喜欢的格言就是习近平总书记的那段关于扎根的话语：“每个人都有一段沉默的时光。那段时光，是付出了很多努力，却得不到结果的日子，我们把它叫做扎根。”

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04

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一路欢歌一路爱

繁荣路学校 安丰春

1995年，安丰春毕业于诸城师范，她怀着“做一名学生喜欢的老师”的信念，走上了工作岗位。16年的班主任工作经历，让她在最平凡的岗位上实践着她的初心。她全心全意地带好每一届学生，既教书又育人。先后获得诸城市优秀少先队辅导员，诸城市教学能手，诸城市优秀教育工作者等荣誉称号。

精细管理，探索创新

在班主任工作中，她勇于探索新的班级管理模式，通过与孩子们一起起班名、写班歌等，让学生对班级有了认同感; 充分发挥班干部作用，建立完全自主的班级管理模式，让每个学生都能展示自己、锻炼自己；关爱每一位学生，积极帮助、激励学生去改正错误，努力学习。作为语文老师，她重点引导孩子们读好书，写好字，培养孩子们的语文素养。带领孩子们积极参加各级征文、朗诵、书法等比赛，让孩子在比赛中增强自信。多年之后，教过的孩子们念念不忘的依然是老师那声情并茂的朗诵与一手漂亮的字。

以爱为桥，倾心育人

爱是教育的前提。作为一名小学班主任，在学生的学习生活中安老师始终给他们更多的爱。新学年分班，她班上有这样一个特殊的孩子，一二年级在学校里就从来没有回答过一次问题，没跟老师说过一句话。安老师经过家访，了解到孩子大班暑假时经历过被一个人留在家里，加上在刚上学的时候没有安全感，导致她一直不开口说话。了解了这些，她首先找一个女孩跟她一起当语文课代表，每节课必须一起去联系上课，而且每次发现她的优点，都会在班里大张旗鼓的表扬，渐渐地，她看老师的眼神有了笑意，听讲也更加专注。当她嘴巴紧张地哆嗦着，想说但又说不出来时，老师微笑着鼓励她。终于有一天，她自己来到办公室联系安老师，并用细小的声音说出了她对老师说的第一个词：“老师……”虽然后面没词了，但却感觉如天籁之音。她相信，随着爱的倾入，这个孩子一定会成为一个活泼可爱的小天使。

真心付出，家长为友

班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以应与家长为友。安老师在第一次家长会就告诉他们，世界上最无私希望孩子好的人，除了家长，就是老师。家长们也很认同，所以无论孩子出现任何问题，家长们总能与老师一起商量教育孩子的最佳办法。这不仅得到了家长的信任，也取得了很好的效果。一路欢歌一路爱！安老师不忘初心，继续着她与孩子们的故事。她的生命因孩子们而更年轻、更精彩！

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05

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用心教书用爱育人

兴华初级中学 初存磊

初存磊，自参加教育工作以来，一直担任班主任工作，在自己平凡的工作岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，始终以为了孩子的一切，一切为了孩子的心态全身心的投入到教育教学当中。他恪尽职守、立德树人、勤于工作，积极探索实践课堂教学改革、管理工作创新、教育教学及班级管理成绩优异。2020年被遴选为诸城市数学兼职教研员。认真教学之余还注重教育的科研，先后荣获诸城市一师一优课一等奖、潍坊市一等奖、省优课奖，诸城市青年教师课堂大赛一等奖，诸城市优质课奖。多次参与诸城市、潍坊市级的小课题的研究并结题。现将他的先进事迹概述如下：

精心备课，用心教书

他认真备课，不但备学生，还备教材、备教法，根据教材内容与学生实际，精心设计每一节课，并对教学过程中的每个环节和时间安排都做出了详细的标注，每一节课都做到“有备而来”，每一节课后都对本节课做出总结，写好教学反思。精心挑选每一个课后习题，分层布置作业。认真批改作业，针对作业中出现的问题及时对学生进行相应的辅导，以满足不同层次学生的需要，大大提高了教育教学质量。

用心呵护，用爱育人

他自从踏入教育行业以来，就把人生的坐标定在了为教育献身的轨迹上，他热爱教育事业，热爱每一个学生，他用爱去点亮每一个孩子的心灯，他以真诚的爱去体贴、呵护学生，用关心去感化学生，把自己的爱和关怀全部给了学生，他的班级里始终洋溢着一股爱的暖流，感染着整个班级，把爱渗透到班级的每一个学生的心中，让每一个学生靠近光，成为光，散发光。

无私奉献，立德树人

作为一名班主任，他经常找学生谈心，不放弃每一个学生是他的育人原则，他特别关心每一个问题学生的学习和生活，找到问题的原因，分析问题，然后与学生一起找到提升改进的办法。他还经常利用班会课进行感化教育，班级内充满正能量。在工作中他全心全意，勤勉尽责，为了高质量的完成各项工作，经常加班加点，任劳任怨。言传身教，润物无声，平凡的岗位做出了不平凡的成绩。

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06

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心怀热爱 不忘初心

箭口学校 裴树友

裴树友，1983年参加工作，从教以来担任班主任工作37年，2011年获得省组织的教师研修优秀学员称号，2014年获得诸城市优秀班主任荣誉称号，2023年获得箭口学校教学成果二等奖。

他扎根讲台39载，拥有丰富的教学经验；街道组织的历次期末学情检测，他所执教的数学科成绩均名列街道同级部前茅。他始终站在教学改革的最前沿，积极汲取一些新的教学经验，把最新的教学理念应用到课堂教学中，学生的知识掌握情况在同级部位居第一。

班主任工作事务繁杂，事无巨细，他累并快乐着。他关爱班中的每一名学生，把每一名学生当做自己的孩子对待。例如：班中有一名同学少言寡语，不喜欢和同学在一起玩耍，有时独自坐在台阶上发呆。他发现此情景后，经过走访了解到：孩子的父亲患有绝症早亡，母亲改嫁，她和年迈的爷爷 、奶奶一起生活；她享受不到同龄人的欢乐，因而产生了自卑心理。孩子的家庭情况深深触动了他，他立即把她作为帮扶对象，给她买学习用品、买孩子喜欢的衣服……和她经常谈心、嘘寒问暖，给她讲一些励志故事；渐渐地，她脸上露出了笑容，也融入了班级这个大家庭，现在已经成为老师的得力助手。

学生是二十一世纪的接班人，是祖国的未来和希望，他深知肩上的责任重大。他不光给孩子传授书本知识，还教给孩子一些做人的道理。经常给孩子讲一些惜时如金的故事、勤奋学习的典故，希望孩子们心中充满阳光，树立正确的社会价值观。孩子犯错是在所难免的，只要及时改正就是好孩子；绝不抓住孩子的缺点不放手，而是用赏识的目光容纳孩子的过失。

狠抓学生的德育教育，教育学生诚实做人，并具备良好的思想品德。教育学生不说脏话、不随地乱扔垃圾、课间不追逐打闹、见到老师问好等，细微处见习惯；要求学生把这些好的习惯付诸于日常行动中，彰显自己的人格和魅力。

作为教师，他处处以人为本，用爱心感化学生。对于班级的问题学生，他利用双休日逐人家访，用关爱触动学生的心灵；并和家长促膝交谈，找出学生的短板，制定下一步提升措施，为班级工作奠定了良好的基础；他能针对全体学生的性格、学习、爱好对症下药，寻觅学生的闪光点，不放弃每一位学生，把对学生的关爱就像朝阳一样均匀地播撒到每个学生的心田，让学生处处感到温暖。

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07

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春风化雨育桃李 润物无声洒春晖

龙源学校 刘笑天

刘笑天，中共党员，自2014年参加工作以来，有八年担任班主任工作的经历。从教以来，先后被评为诸城市教学能手、诸城市轻负优质教师和诸城市青年教改先锋等称号，所带领的班级被评为诸城市2021年优秀班级管理团队。

身正为范，树立榜样

“教师无小节，处处是楷模”，教师的榜样示范对学生行为的引导是潜移默化的。在日常的班级管理中，凡是要求学生做到、做好的，刘老师总是自己先带头做好，让学生向自己看齐。如物品摆放和资料整理，他先把自己资料分类整理摆放好，再要求学生参照执行。时间久了，学生自然养成了分类整理和有序摆放的好习惯。

关爱学生，在校如家

“动之以情、晓之以理、导之以行”是刘老师做学生工作的工作法则。做班主任工作以来，当学生犯了错误的时候，他总能心平气和跟学生分析问题所在，并结合不同学生的的性格特点“对症下药”。因为是寄宿制学校，班上学生来自各个乡镇不同学校，彼此之间在习惯和认知上都有不同，在他细致、耐心地工作下，学生们彼此之间互亲互爱，感受到了家庭般的温暖。

相信学生，展其才能

“人人有事做，事事有人管”，让学生学会自我管理是刘老师班级管理的追求。在班级管理中，他分工明确，职责清晰，从扫地、拖地到开关灯，从水杯摆放到课桌整理，每个学生都承担了自己的专项工作。学生在参与班级管理过程中，管理能力得到了锻炼与提升，对班级的凝聚力和向心力也不断增强。

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08

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克己奉公 大爱无疆

潍坊市经济学校 雷淑文

雷淑文老师现任经济学校2023级人工智能班的班主任，多年以来，积极履行人民教师职责，教书育人，爱岗敬业，为人师表，关心爱护学生，尊敬领导，团结同事，踏实工作，每年都出色完成各项教育教学任务。

雷淑文老师一贯注重学习，热爱教育事业，认真贯彻 “照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，平时注意通过电视、广播、网络等媒体了解国内外大事，提高自己的政治素养。

他把教育教学当作自己一生为这奋斗的大事，克己奉公，兢兢业业。特别是班主任工作中，关心爱护学生成长，晓之以情，动之以礼，言传身教，注重对后进生的转化工作，切实帮助学生解决实际困难，全身心投入到班级管理中去，深受学生欢迎。多次被评为学校优秀班主任。

教学过程中，认真备好上好每一堂课，开展好第二课堂教育，积极进行教学方法、教学手段的改革，努力提高学生各项身体素质，除重视学生的理论知识学习外，还注重对学生体育项目的训练，培养学生终身体育能力。作为中职体育课骨干教师，除上好中职体育课外，平时还注重对青年教师的培养，所指导的青年教师梁小玲在2018年被评为诸城市课改优秀教师，肖青获得2020年诸城市职业教育教学能手。

积极参加教研教改活动，2008年在山东省中小学教育科研优秀成果奖中荣获二等奖。在2018年潍坊市中等职业学校“文明风采”竞赛活动中，荣获视频类优秀指导教师奖。带队并指导学校篮球队，多次带队参加诸城市中学生篮球比赛，并取得优异成绩。

由于教育教学成绩显著，多次被学校评为优秀教师，先后荣获诸城市优秀教师（2007年）、诸城市职业教育学段教学能手（2010年）、潍坊市优秀裁判员（2018年）等荣誉称号。

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09

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用心教育，以爱育爱

科信幼儿园 刘莹莹

刘莹莹，毕业于济宁学院，2019年参加工作，担任科信幼儿园班主任教师。从教以来，她在工作中始终坚持用心做教育，用爱做教育，不忘初心，砥砺前行。先后获得诸城市亲子共读写优秀指导教师、诸城市优质课堂比赛二等奖、诸城市幼儿园教师研说《指南》二等奖、幼儿园先进工作者、师德标兵等荣誉，所在班级在2022年被评为“诸城市亲子共读写优秀班级”。

作为一名年轻的班主任，她以饱满的热情和积极的风貌投入工作。她善于学习，把理论知识与教学实践相结合，不断探索教学方法、积累教育经验，促进孩子们健康快乐的成长。在工作中，她认真踏实，勇于担当，甘于奉献，默默无闻，时刻牢记自己肩上的责任，处处提醒自己要用心去与孩子们交流。她热爱幼儿，以爱育爱。她常说“有爱的教育可以让每一个幼小的心灵都灵动起来”，用真诚的爱去感染每一个孩子幼小的心灵，也感染着身边的每幼教人。

在2020年，当时刘老师带小班。小班孩子大都情感都表露于外，常常处于激动状态，且容易变化，行为具有强烈的情感性，容易受外界事物和自己情绪的支配。班上有位小朋友有段时间上幼儿园总是闹情绪，到幼儿园之后还不和其他小朋友玩，表现的比较孤立，妈妈也反映在家也经常闹人，也不说是为什么。刘老师就在大家玩游戏时，就带着她一起玩，刚开始她扭扭捏捏的不太喜欢，刘老师便故意引起她的注意并和她一起做游戏，慢慢的，她便融入到班级小朋友中。再后来，为了弄清楚她闹情绪的原因，刘老师就专门和她聊天，通过交流和平时的鼓励，终于把她身上的这个“结”给解开了，还密切了孩子和家长的关系。

教育就是这样平凡、平淡的，它不在于轰轰烈烈，而在于俯下身子，耐心倾听孩子的声音。

未来的人生征途上，她将继续奋斗，严格按照优秀教师的标准要求自己，在教育这片多彩的百花园里勤奋耕耘、积极探索，以更大的热情倾注她阳光般的爱心，让每一株幼苗都茁壮成长让每一朵鲜花都灿烂开放！

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敬业爱生 无私奉献

第一幼儿园纺织街分园 段立萌

段立萌老师于2018年毕业后，怀着对教师职业的信仰和崇敬，怀着对“太阳总在有信念的地方升起”的懂憬，走上了幼教的岗位。4年多来，她深深的体会着身边每一位教师给孩子的爱和力量。在读懂幼儿的路上，用生命滋养生命，用成长陪伴成长，她始终坚守“以幼儿为本，热爱幼儿”的准则，努力进取，不断提升自身的专业能力和人格魅力，用母爱式的温柔、友情式的平等，教育培养着幼儿，呵护着孩子求知和智慧的火花，引导他们迈向多彩的人生。

敬业爱生，无私奉献。面对每一位有困难的学生，她都会仔细分析他们的情况，了解需求，在呵护孩子们的自尊心不受到伤害的同时，用爱与温暖给予帮助。她深入做家访，及时与孩子家长沟通，用心架构家园共育之桥。在班级管理上，她让孩子们自己制定班级公约，在合作中学会交往与大爱，在和谐班级氛围的同时，不断提升班级团队的凝聚力。

“每个孩子都需要爱！”用爱诠释教育，这是她一直向往并为之不断追求的教育境界。每天来园，段老师都会给每一位孩子送上一个温暖的拥抱，她把每个孩子当成自己的孩子，从心底里关心、呵护他们，亲切的语言、温暖地拥抱、友善的笑容很快就赢得了孩子和家长的信任。她说自己是个很“软弱”的人，最受不了的就是毕业季，因为总忍不住掉眼泪！这样心软的她，已经目送两届孩子踏入更宽广的舞台。

“教育路上，最完美的关系就是家长信任老师，老师全力以赴。”她一直将这句话奉为与家长相处的秘诀。作为幼儿教师，她喜欢静静地筛选着孩子们活动时的照片，将他们的生活点滴记录下来，分享给家长，留住那份美好；作为级部主任时，她积极带动教师，通过团队互助、分享交流，让级部内教师的专业素质得到明显提高。

面对工作时，她始终履职尽责，默默地完成各项任务，做到一步一个脚印；面对家长时，她以心暖人，认真反馈孩子的在园情况，给子家长最专业的建议，用实际行动向家长证明了“孩子放在我这儿，你放心”的承诺。

孩子与老师之间的“爱”，是隐藏在其背后的一种美好希冀，是老师对孩子的守护，是孩子对老师的信任；幼儿园对老师的爱，是为教师成长的保驾护航和目标引领。所遇皆温柔！请继续多指教，请继续一起加油，做最好的自己。心怀感恩，对职业的眷恋，对孩子的热爱，可抵岁月漫长。

因为爱，所以爱—爱孩子，就要爱他们的全部。“爱人者人恒爱之”，她将继续用充满爱的目光看待孩子，细心聆听孩子的心声，用真诚的语言鼓励孩子，唤醒孩子内心的种子！

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