近日，锦绣实验学校语文教研组以部编版二年级上册《登鹳雀楼》为课例，开展了一场主题为“古诗教学与审美素养的深度融合”的校本研修活动，通过公开课展示、互动研讨与教学反思，探索低年级古诗教学的新路径。
沈老师的《登鹳雀楼》教学以“跟着课本游中国”为单元任务导向，从学生的生活经验出发，自然引出古诗学习。课堂上，教师以“读—想—说—悟”为主线，通过多种形式的朗读训练帮助学生把握古诗节奏，并巧妙运用甲骨文图解、黄河实景视频、动态板书等资源，引导学生直观理解“依”“尽”“穷”等关键字的内涵。学生通过圈画景物、描述画面、合作探究等方式，既感受到“黄河入海流”的壮阔景象，也在潜移默化中理解了“更上一层楼”的进取精神。
课后研讨环节，教研组围绕“语言训练与审美教育的平衡”展开深入讨论。教师们认为，本课例成功融合了汉字文化溯源、多媒体情境创设和哲理感悟迁移，体现了新课标对文化传承与语言建构并重的要求。针对低年级学生的认知特点，教研组还提出了“用插图辅助理解诗意”“通过分层任务实现个性化学习”等具体建议，为古诗教学提供了可借鉴的实践方案。
本次活动通过扎实的字词教学、生动的意境还原和哲理联系生活，实现了古诗课堂“工具性”与“人文性”的统一。未来，学校将继续以校本研修为抓手，推动语文教学向“深度学习、素养导向”迈进，进一步拓展研修的深度与广度，让古诗教学真正成为滋养学生文化底蕴的重要途径。
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