中教网9月10日讯（通讯员：韩伟 冯潇）盐城师范学院音乐学院“童声舞韵，推普筑梦”三支实践团分赴山西太原、临汾，贵州黔西南，四川绵阳等市县开展普通话普及、民族文化宣传和旅游推广活动。团队通过精准调研、趣味教学、非遗融合等创新模式开展普通话推广，为乡村振兴注入语言文化新活力。
一、前期调研“精准把脉”推普教学
团队按照“调研--教学--反馈”的工作模式，针对地方发音短板设计专项调查问卷。在山西，团队根据前期调研结果定制教学方案，课后二次测试显示78.4%的乡村孩子愿主动使用普通话。“问卷让我们发现孩子们最常混淆鼻音边音，课堂重点突破后，进步肉眼可见。”山西分队队长王博茹介绍。这一模式随后在贵州、四川复制推广，均收效显著。
二、普通话学习“接地气”又有吸引力
如何让普通话学习既有趣又接地气？团队给出创新答案：在太原、山西非遗“小花戏”的十种表情成为教学工具，孩子们通过模仿“喜、怒、哀、乐”学习对应词汇；在贵州兴义，“柳树扭扭”游戏结合方言特点，用肢体动作区分平翘舌音，绕口令接力赛更让活动现场笑声不断。在绵阳羌族自治县，成员们别出心裁地以舞中的“巴适”“安逸”等特色方言词汇为切入点，通过普通话对照教学展开语言互动。他们还设计了趣味十足的绕口令游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握标准普通话发音。
三、创新推普形式兼顾传承与推广
“我们既要推广普通话，更要守护好方言文化这个‘根’。”团队负责人帅正方表示。作为贵州学子，实践团在贵州开展活动时，尤为注重推普方式的创新，开发苗语、布依语与普通话对照手册，方便不同语言背景的群众学习；并成立了专项编创小组，将易错发音改编成民族风童谣，配以手势舞教学。让大家在舞蹈中感受语言与文化的融合之美。
四、助力乡村旅游从业者提升服务能力
在乡村振兴的大背景下，实践团还将推普工作与当地旅游发展需求相结合。在万峰林景区，团队发现不少旅游从业者因语言障碍影响服务质量，便随即开展“一对一”语言帮扶，针对常见发音问题进行专项指导。“现在能用普通话给游客讲解我们的民族文化，游客感兴趣，观看演出的人越来越多了！”景区一位芦笙演奏艺术家难掩喜悦。据统计，活动期间共为30余名旅游从业者提供了语言培训服务。
盐城师范学院音乐学院推广普通话的社会实践活动，不仅让普通话在乡村落地生根，更通过文化融合的创新方式，实现了语言推广与文化传承、乡村发展的同频共振，为后续相关工作的开展提供了有益借鉴。
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