当清远连南的晨雾漫过茶山，稻田间的鱼虾跃出水面，我总会想起在在学校无形资产评估与管理课堂上学过的一句话：“每一份资产的价值，都藏在它与土地、与人的联结里。”这个暑假，我带着课堂里的专业知识、团区委实习的实践经验，以及一年小学支教的温暖记忆，加入广东省“百千万工程”暑期三下乡团队，在“瑶乡稻鱼跃，茶山云雾香”项目中寻找青春与乡村的共鸣点，也为自己未来的升学、西部计划或大学生村官之路，写下了最生动的实践注脚。
一、从团区委实习到瑶乡田野：一份“资产清单”的视角转变
在加入三下乡团队前，我曾在增城区团区委度过一段充实的实习时光。那时的我，每天对着的是各类青年活动报表、志愿服务台账，工作核心是“梳理数据、优化流程”——比如统计一场返家乡实践活动的参与人数，或是整理大学生志愿者的服务时长。那时我以为，“管理”就是把零散的信息归置整齐，“评估”就是用公式算出明确的数值。
直到走进连南瑶乡，我才发现自己对“资产评估与管理”的理解有多浅薄。我们项目的核心任务，是挖掘当地稻鱼共生系统、古树茶山这两类核心资源的价值，探索农旅融合的路径。初到村里，村干部给我们递来一份手写的“资源清单”：“稻田800亩，茶树300株，其中百年以上古树茶12株，瑶绣手艺人5名……”看着这份简单的清单，我下意识地想拿出实习时常用的Excel表格，把这些数据按“数量”“年限”分类归档，却被团队指导老师拦住了：“这些不是冰冷的数字，是瑶乡人的生计，是活的资产。”
那天下午，我们跟着村民李阿婆下田。她踩着水靴走进稻田，弯腰拨开禾苗，几条手掌大的禾花鱼就从泥里钻了出来。“这稻子不用打农药，鱼的粪便就是肥料；鱼吃害虫，稻子给鱼遮阴，我们瑶家人祖祖辈辈都是这么种的。”李阿婆的话让我突然明白，稻鱼共生系统的价值，从来不是“800亩稻田+几斤鱼”的简单相加——它是生态循环的价值，是瑶乡农耕文化的价值，更是能让村民“一亩田赚两笔钱”的经济价值。
带着这样的认知，我重新梳理“资产清单”：在“稻田”后面补充“生态循环模式，可开发‘稻田捉鱼’体验项目”；在“古树茶”旁边标注“瑶乡老人手工制茶技艺，可结合非遗文化设计研学课程”；甚至把“村口的老榕树”也加了进去——因为调研时发现，这里是村民日常聚集的地方，树荫下的石凳、树上的鸟窝，都是能让游客感受到“乡村温度”的隐性资产。
这段经历让我彻底改变了对专业的看法：原来资产评估不只是算数字，更是“读懂资源背后的故事”；管理也不只是流程优化，而是“让每一份资源都能服务于人”。这种视角的转变，或许比任何课堂知识都更珍贵——毕竟未来如果我选择大学生村官这条路，要面对的不是报表上的数字，而是村民家门口的稻田、茶山，是他们对美好生活的期待。
二、支教记忆照进农旅实践：用“孩子的眼睛”发现乡村之美
在返家乡的日子里，有一件小事让我格外触动，也让我想起了一年前的小学支教经历。
那时我在粤北一所偏远小学支教，教四五年级的数学。有个叫小宇的孩子，上课总爱走神，直到有一次我带他们去校院实践基地观察植物，他突然变得格外活跃：“老师，这是野栗子树，我爷爷说以前没粮食的时候，就靠这个充饥”“这丛草叫‘止血草’，我奶奶崴脚了就用它敷”。那天小宇讲了很多“课本外的知识”，也让我明白：乡村的孩子，天生就带着与土地的联结；而乡村的美，往往藏在这些“孩子视角”的细节里。
在连南调研时，我们遇到了一群在广场玩耍的瑶族小朋友。他们不像我们拿着笔记本记录茶树的树龄、高度，而是拉着我们跑向茶山深处：“姐姐，这里有会唱歌的虫子”“那棵最高的茶树下面，有我们藏的‘宝贝’（野果）”。跟着他们，我们发现了几处被忽略的景观：一条从茶山流下来的小溪，水质清澈，溪边的石头上还留着瑶绣图案的刻痕；一片开满野花的空地，正好能俯瞰整个稻鱼田，是天然的“观景台”。
这些发现，成了我们农旅方案的“点睛之笔”。我们在方案里加入了“瑶乡儿童向导”的环节——让村里的孩子带着游客认识稻田里的鱼虾、茶山上的植物，既解决了部分村民的就业问题（家长可作为辅助向导），又能让游客感受到最纯真的乡村氛围。方案提交给村委会时，村支书笑着说：“你们这群大学生，比我们还懂村里的‘宝贝’在哪。”
其实我知道，这份“懂”，来自一年支教的积累。支教教会我的，不只是“如何和孩子沟通”，更是“如何倾听乡村的声音”。未来如果我选择西部计划，去更偏远的地区服务，或许会遇到语言不通、环境陌生的问题，但只要记得“蹲下来，像孩子一样看世界”，就能找到和当地群众的共鸣点——毕竟，对美好生活的向往，对家乡的热爱，是不分地域、不分年龄的。
三、财贸专业赋能乡村：一份“农旅融合可行性报告”的诞生
作为资产评估与管理专业的学生，在三下乡项目中，我最核心的任务是撰写《连南瑶乡稻鱼茶资源农旅融合可行性报告》。这份报告，成了我把专业知识转化为乡村服务能力的“试金石”。
一开始，我想按照课本里的“资产价值评估模型”来写：先计算稻田、茶山的经济价值（如稻谷产量、茶叶销售额），再估算开发农旅项目的成本（如基础设施建设、宣传费用），最后得出“投资回报率”。但在和村民交流后，我发现这个模型太“理想化”了——村民最关心的不是“回报率”，而是“会不会影响现有的生活”“能不能赚到稳定的钱”。
于是，我调整了报告的框架，加入了“村民接受度调研”和“风险防控方案”两个部分。为了做好调研，我和团队成员挨家挨户走访，用最简单的语言解释农旅项目：“就是让城里的人来咱们这里体验种田、采茶，你们可以卖自己种的稻谷、炒的茶叶，还能开农家乐。”遇到担心“游客多了会破坏稻田”的村民，我就用专业知识解释：“我们会划定专门的体验区域，每亩稻田的游客数量控制在5人以内，不会影响水稻生长，而且游客的门票收入，村里会按比例分给大家。”
在计算“茶叶资产价值”时，我还用到了课堂上学的“无形资产评估”知识。村里的古树茶，除了茶叶本身的价值，还有“古树”“手工制茶技艺”这两项无形资产。我查阅了广东省非遗项目的相关数据，参考了同类地区古树茶的研学定价，最终建议将“古树茶采摘体验+手工制茶教学”打包成研学产品，定价88元/人，既保证了村民的收益，又符合市场接受度。
这份报告最终得到了当地政府和村委会的认可，其中“稻鱼共生体验区划分”“古树茶无形资产定价”等建议，还被纳入了连南瑶乡的乡村振兴规划。看着自己的专业知识能真正帮到村民，我更加坚定了未来的方向：如果选择升学，我会报考农业经济管理相关专业，深入研究乡村资源的价值转化；如果选择大学生村官，我可以用资产评估的技能，帮村里梳理资源、制定发展方案；就算是参加西部计划，这份写报告、做调研的经验，也能让我更快地融入当地工作。
四、从“优秀个人”到“追光者”：青春路上的三个“未完成答案”
这个暑假，除了三下乡的经历，我还获得了增城区暑期返家乡社会实践“优秀个人”的称号。站在领奖台上，我没有太多的成就感，反而想起了三个“未完成的答案”——这些答案，或许要等我未来走上升学、西部计划或大学生村官的道路后，才能慢慢填写。
第一个答案，关于“如何让乡村资源‘活’得更久”。在连南时，我们帮村里设计了农旅品牌，但品牌的长期运营、产品的持续创新，还需要更多专业人才。如果我成为大学生村官，该如何吸引更多年轻人回村？是搭建“高校+乡村”的合作平台，还是制定更有吸引力的返乡创业政策？
第二个答案，关于“如何平衡‘发展’与‘保护’”。调研时，有村民担心农旅项目会破坏稻鱼共生的生态环境。虽然我们在方案里加入了防控措施，但未来如果游客增多，该如何动态调整？或许我需要学习更多生态保护的知识，让“绿色经济”真正做到“绿色”。
第三个答案，关于“如何用‘青年力量’连接乡村与外界”。在团区委实习时，我接触过很多有意愿参与乡村振兴的大学生志愿者；支教时，我见过乡村孩子对外面世界的渴望。如果我参加西部计划，该如何搭建这样的“连接桥梁”？是组织大学生支教团，还是帮村里开通“乡村直播”，让更多人看到乡村的美？
这三个“未完成答案”，就像三盏灯，照亮了我未来的道路。我知道，无论是升学、西部计划还是大学生村官，都不会是一条轻松的路——可能会遇到语言不通的困难，可能会面对村民不理解的质疑，可能会为了一份方案熬夜修改无数次。但每当想起连南的晨雾、稻田里的鱼虾、孩子们的笑脸，想起自己在团区委实习时学到的“责任”、支教时感受到的“温暖”、三下乡时收获的“成长”，就觉得这些困难都不算什么。
作为高职的学生，作为一名未来想为乡村振兴贡献力量的青年，我始终记得一句话：“青春的价值，不在于站在何处，而在于走向何方。”从增江街的返家乡实践，到连南瑶乡的三下乡；从团区委的实习，到小学的支教，每一段经历都在告诉我：乡村不是遥远的“远方”，而是充满机遇的“战场”；青春不是用来挥霍的，而是用来奋斗的。
未来，无论我选择哪条道路，都会带着这份“乡野记忆”，带着资产评估与管理的专业素养，带着对乡村的热爱，坚定地走下去——因为我知道，每一份微小的努力，都能成为乡村振兴的“微光”；而无数青年的“微光”汇聚起来，就能照亮乡村的未来。
作者：胡芷晴
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