中教网9月5日讯（通讯员 陈柳、吴雨欣）暑期的邵阳市新宁县新正村便民服务中心里，曾因暑假作业皱眉的孩子，如今围在桌前举着作业本主动提问——湖南信息学院“萤火星途”实践团瞄准乡村儿童“家长外出务工辅导缺位、难题卡壳无人解答”的痛点，开展语文、数学、英语三科专项辅导。不同于“帮写作业”的浅层帮扶，队员们以“授人以渔”为核心，拆解解题逻辑、传授学习方法，让孩子不仅“完成作业”更“学会学习”。
图为孩子们在做题时认真思考讨论
数学辅导中，队员们带着提前准备的糖果，用实物化解抽象难题：讲除法时，便从背包里掏出水果糖，“我们有6颗糖，要分给3个小朋友，每人能拿到几颗呀？”孩子们立刻伸着小手接过糖果，跟着队员一起数、一起分，在动手操作中弄懂“平均分”的含义；讲“路程计算”时，又结合村口到镇里的熟悉道路，让公式不再是纸上的符号。“以前看到应用题就慌，现在用糖果分一分、画图理一理，就懂了！”四年级的小宇拿着刚解对的作业，举着剩下的一颗糖果笑出声。
图为实践团成员在辅导孩子写作业
英语辅导聚焦“拼读+记词”：先教字母发音规律，再用“拼音联想”练“cat”等单词拼读，还设计“单词接龙”游戏。“现在看到新单词，我能自己拼了！”三年级小雅准确读出“orange”。
图为实践团成员针对学生情况各司其职进行辅导
语文辅导兼顾“表达与理解”：带孩子朗诵课文纠发音、教停顿，讲阅读时用“圈点法”划关键句、“提问法”梳逻辑，让孩子从“抄答案”变“说理解”。
图为实践团成员与孩子们的集体合照
这场辅导早已超越“完成暑假作业”的表层意义——它填补的不只是乡村暑期教育的“空白期”，更是用方法传递信心，让乡村孩子发现“学习可以有办法，难题可以自己解”。实践团成员用耐心种下的“会学”种子，或许不会立刻开花结果，却会在孩子们未来的学习路上，成为他们探索知识、突破困境的底气。而这份“授人以渔”的实践，也正是青年学子扎根基层、反哺乡村教育的生动注脚，让三下乡的意义，在方法传递与成长陪伴中愈发厚重。
撰文 | 陈柳 吴雨欣
图片 | 吴雨欣 陶思晨 杨龙双
一审 | 陈柳
二审 | 陈玉沣
三审 | 吴雨欣
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