溯课程之源 探评价之道——象山幼教赴湖州实验幼儿园深度学习纪实

2025年4月8-9日，象山县学前教育骨干团队在吕晔名园长带领下，赴湖州市实验幼儿园开展沉浸式研修。通过理念浸润、现场观摩、案例解析三维联动的研学模式，深度解码"儿童立场"的课程评价体系，为象山园本课程建设注入新动能。

一、溯源·问道：教育哲思的觉醒

省特级教师卞娟娟在《实幼四十年课改与自评优化》专题报告中，以“湖州市实验园40年”的迭代史为例，揭示“仁爱为基、智慧为脉”的办园理念。参训教师从“两张皮”现象的隐喻中，反思了“共同步率、教师高控”的传统幼教模式，学习卞老师提出的“观察-支持-反思”循环机制。通过观摩实验幼儿园教师“幼儿在前，教师在后”的观察支持策略，深刻感受到“自主游戏”与“深度学习”的共生关系。

二、观园·启思：隐性课程的破译

行走在湖州实验幼儿园，象山团队被跨越三年的连续性记录震撼——每面墙都是幼儿成长的年轮。从古诗浸润到艺术表达，从时间哲学到游戏进化，隐性课程以“润物无声却刻痕深远”的特质，为幼儿发展评价提供立体化视角。

三、见微·知著：游戏现场的顿悟

在自主游戏案例分享中，大班幼儿柚柚在四子棋游戏中展现惊人的元认知发展，从仅关注己方布局，到尝试阻隔对手时兼顾自我连接，最后运用从同伴处学到的"一子双防"战术，完成从直觉反应到策略思维的质变。象山团队也从多个案例中捕捉到幼儿的智慧闪光……

四、践行·致远：象山行动的萌发

“从蒸汽时代到智能化时代，教育需要从‘记忆灌输’转向‘思维孵化’。”卞老师以工业革命为脉络，剖析了第四次教育变革的核心——是培养"自主、反思、创新、协作、坚持"的未来素养。象山团队将以此为蓝图，构建"长程支持-数据挖掘-资源衔接"的课程闭环。

当仁爱与智慧的课程哲学遇见东海之滨的教育热忱，象山幼教人正以湖州之行为起点，在儿童游戏现场的显微镜下，续写属于东海之滨的课程诗篇。

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