教育部重点课题“自然化”习作课上：孩子们这样真实、自然、创新表达

2025年6月初至18日，广东省赖李真名师工作室圆满举行2025年禅南合作广东省“四名”工作室联合研修暨“自然化”习作课题示范带学系列活动。省内外多地小学语文老师线上线下共计近两万人次观摩学习。新成立了“广东省赖李真名师工作室佛山市南海区丹灶镇有为小学工作站”，省市区镇各级领导、专家共同揭牌。

“自然化”理念引领 让学生真实自然表达

教育部重点课题“自然化”习作课题主持人，“自然化”习作首创者、禅城区小学语文教研员赖李真老师作《让儿童真实自然地表达——小学语文“自然化习作”教学模式的构建》专题报告。媸提出“在生活中”“基于生活”“为了生活”的“自然化”儿童观，及“全域化自然情境生发”的教学观四要素：全员性、全程性、全情性、内生性。并阐述其四大策略：情景导入链接生活，“自我”表达；搭建支架链接“生成”，思维进阶；书面表达链接“阅读”，优化提升；习作评价突显“情”“域”，助推评改。观摩老师纷纷表示：赖老师的专题报告拨开当下小学习作教学迷雾，为一线语文教师在日常教学践行新课标理念指明了方向，提供了清晰的范式引领。

“自然化”课堂示范 让语言多元创新流淌

赖李真老师在佛山市实验学校示范四下《故事新编》“自然化”习作标杆课。赖老师聚焦“新”，从学生习作本源开启习作源动力：为什么要进行故事“新”编？再搭建“让人物圆梦”及“创新人物形象”支架鼓励学生“按自己的意愿”新编，并开发“地点变化”“人物对话”“最意想不到”“自然化”习作资源赋能。当一位同学分享：“我新编《龟兔赛跑》的是兔子和乌龟都输了：兔子意外受伤，乌龟停下冲往终点的脚步，马上联系医院送兔子去救治，这份跨越竞争的互相扶持，远比比赛输赢更打动人心。”观摩老师听后纷纷赞叹，耳目一新。

“自然化”实践落地 让基地赋能教师成长

工作室入室学员、有为小学卢佳跃副校长在赖李真老师的指导下，展示四下《我的“自画像”》“自然化”习作课堂。卢老师以贴近学生的“自我介绍”切入，引导学生链接生活和阅读，运用豆包构建资源，较好遵循“自然化”习作教学观。

工作室“自然化”习作项目实验校禅城区南庄镇龙津小学许卓梅副校长作《搭建支架，多元会话》分享。她介绍日常教学践行 “自然化” 习作理念的探索路径，阐述学校在课题引领下发展实践。

“自然化”专家评鉴 借业界大拿领先深研

广东第二师范学院文学院院长、广东省小语会副理事长桑志军教授点评。他说，赖李真老师首创的“自然化”习作30年，先于2022版课标提出，颇具前瞻性。获批全国教育科学规划课题在近几十年来放眼全国基础教育界仅几个，实属难得。开展研究来不断与时俱进，引领示范，成果丰硕。他寄语语文老师们要深入研读“自然化”习作理念，更新理念，提升专业素养，助力学生习作核心素养提升。

佛山市教师发展中心主任、教科所所长舒悦博士指出，佛山市近五年有两个课题获批教育部重点，其中义务教育段又仅有赖老师的自然化习作课题。赖老师提出的“自然化”习作强调自然生发，符合时代发展要求与儿童本位的研究方向，具有超前性。

此活动正值赖李真老师首创“自然化”习作30年，获批教育部重点课题的中期，课题研究体系持续深化。随着基地校、实验校与工作站的规模不断扩大，研究成果正加速示范辐射。

撰稿：广东省赖李真名师工作室

照片：佛山市实验学校 佛山市南海区丹灶镇有为小学、佛山市惠景小学

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