中教网5月29日讯（通讯员 汪晓峰）蝉鸣初夏赴早阳，携手教研共芬芳。为深化校际协作、推动区域教育资源共享，5月28日，汉滨区早阳镇包河小学迎来了一场聚焦“研讨教学评 赋能小课堂”的联合教研活动。来自张滩镇奠安小学、关家镇核心校、早阳镇核心校等单位的三十余名教师齐聚一堂，通过课例展示、研讨互动与课题交流三大环节，共探乡村教育新路径，为课堂注入创新活力。
一、课例展示：多元融合，激活课堂生命力
活动伊始，张滩镇九年制学校语文教师王花巧妙融合信息技术，以“吾是王家女”为导入语，带领学生走进《杨氏之子》这篇文言文。在教学中，通过情境创设与角色扮演，多种诵读方式，引导学生有效体悟文言文的语言魅力；早阳镇核心校数学教师陈景芳则以生活化教学为切入点，借助日常物体的旋转案例，启发学生在动手实践中理解“图形的运动-旋转”。两堂风格迥异的课例，既展现了教师的教学智慧，也引发了与会者对“教学评一致性”“分层作业”“学科核心素养落地”的深度思考。
二、课例研讨：思维碰撞，凝聚教学新共识
在研讨环节，王花、陈景芳两位执教教师结合课堂实践，从教学目标达成、学生参与度、作业分层设计等维度展开反思说课。与会教师紧扣“教学评一致性的实践路径”主题，围绕“如何设计乡村微班级分层作业”“如何通过作业分层减轻学生负担””如何同读一本书“等热点问题展开讨论。研讨中，教师们畅所欲言，讨论既有理论深度，又具实践价值，为乡村课堂教学提供了多元视角，现场氛围热烈而富有启发性。点评教师“以问题链驱动课堂生成”的观点得到与会教师一致赞同。
三、课题交流：科研赋能，深耕乡村教育沃土
课题交流环节把本次活动推向高潮。早阳镇核心校、张滩镇奠安小学、张滩九年制、关家镇核心校分别围绕2024年“十四五”规划课题《农村小规模学校教学评一致性的实践研究》《“双减”背景下小学语文高段作业分层的研究》《乡村微班级小学数学作业分层设计的研究》《第二学段整本书阅读的策略研究》及2023年度省级课题《双减背景下农村小学数学分层作业设计与实践研究》等课题展开深度对话交流。各课题组长从研究内容、方法创新、阶段性成果及推广路径等方面进行汇报，重点探讨了如何将课题研究成果转化为乡村教学实效。
四、专家点评：聚焦痛点，擘画乡村教育蓝图
张滩镇奠安小学教科研负责人表示：“小规模学校更需通过连片教研实现‘抱团发展’，此次交流为教师专业成长提供了新思路。”
关家镇核心校负责人则指出：“乡村教研必须扎根乡土，以问题为导向，推动教学策略从‘经验型’向‘研究型’转型，让科研成果真正服务乡村教育振兴。”
早阳镇核心校负责人总结道：“三镇联动打破了地域壁垒，搭建了资源共享、优势互补的平台。未来早阳镇将深化课题研究，让‘教学评一致性’在乡村课堂落地生根，让分层作业成为点亮教育的明灯，让整本书阅读成为滋养心灵的土壤。”
五、教研聚力，共绘乡村教育新图景
在城乡教育均衡发展的时代浪潮中，这场三镇联合教研活动如同一束光，照亮了乡村教育的探索之路。它不仅是教学智慧的碰撞，更是教育初心的回归——以教研之力托举乡村课堂的生命力，以科研之光赋能乡村教育的未来。在未来，三镇核心校将以此次活动为契机，持续深化“科研联片+课题交流”融合实践，为乡村振兴贡献教育力量。
活动尾声，与会领导为在本次教研活动中表现突出的教师颁发荣誉证书。一张张奖状不仅是对他们专业能力的肯定，更传递出“教研赋能乡村教育”的坚定信念。（通讯员：汪晓峰 张培）
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