让课间十五分钟成为“成长能量站” ——西安市灞桥区东城第五小学课间教育改革纪实

课间铃声一响，西安市灞桥区东城第五小学瞬间沸腾——走廊上跳皮筋的欢笑声与操场上的加油呐喊交织，连廊里的诗词飞花令与科学实验角的惊叹此起彼伏。

这所小学以“打铃即下课”为突破口，系统重构课间管理体系，让短暂的十五分钟成为学生全面发展的重要载体，为落实“双减”政策、践行“五育并举”提供了鲜活样本。  

制度创新破解“拖堂困局”  

3月12日上午9点，随着轻快的《茉莉花》旋律在校园响起，五年级（3）班数学老师立即停止板书："今天的例题还有最后一步，但我们的约定不能打破。"她笑着将粉笔放入盒中，几个早已按捺不住的孩子迅速抱起足球冲向操场。这一幕，正是该校推行"打铃即下课"制度的日常剪影。

"刚开始推行时，70%的教师存在拖堂现象。"副校长杨永利说，"有的老师担心教学进度，有的则是习惯使然"。如何破解这一困局？学校以系统性思维构建起“三维保障机制”，将教育规律转化为可操作的制度实践。

制度约束筑牢根基。《灞桥区东城第五小学课间活动管理细则》明确将“打铃即下课”纳入教学常规考核，配套“日清单、周小结、月考核”动态评估体系。三级管理机制层层压实责任——校长每日巡查教学楼，中层干部分片督导年级，年级组长定点自查，形成闭环管理网络。当课堂偶遇教学难点或突发状况时，创新性引导师生利用课后服务时间查漏补缺，同时建立“学伴互助”机制，让知识传递在协作中自然发生。

文化浸润凝聚共识。教师座谈会上，老教师们讲述滚铁环、跳皮筋的童年记忆，青年教师分享“课间游戏中的教育契机”案例。“当看到孩子们在传统游戏中学会规则意识，在科学角探索时眼里闪烁光芒，我们更深刻理解了课间的育人价值。”杨永利介绍，学校通过“童年记忆唤醒计划”，让教师从制度执行者转化为教育理念的共鸣者。 如今，师生共跳皮筋舞、齐攻数独墙的场景，已成为校园最动人的风景。

此外，校园广播“铃声+语音”双重提示体系，既保留传统教学仪式的庄重感，又注入人文关怀的温度。当《茉莉花》旋律与“请同学们开始课间准备”的温馨提示交替响起，时间管理的种子悄然播撒在孩童心田。

“教育需要留白，课间不是教学的‘边角料’，而是成长的‘主阵地’。”杨永利的话语中透着欣慰。如今，该校拖堂率已明显下降，教师普遍形成“课间优先”的行动自觉。

打造“立体化”课间生态  

当课间铃声叩响时空的琴键，西安市灞桥区东城第五小学的校园便化作立体生长的生命剧场。教学楼内，走廊间跃动的皮筋与连廊里沉思的棋局相映成趣；操场上，翻飞的毽羽与呐喊的球赛交织共鸣。这所小学以空间重构为支点，撬动课间育人模式的深层变革，让每一寸校园都成为滋养童年的沃土。  

学校打破传统课间活动的空间局限，构建“地面-空中-室内”三维联动体系。地面层的操场化身为“阳光运动场”，跳房子格纹与感应式跳绳区错落分布；空中连廊变身“流动文化馆”，诗词飞花令的琅琅声与围棋落子的清脆音此起彼伏。德育处、教导处与后勤处三部门联动，将体育器材室、科学实验室等专业场馆向全体学生开放，让课间成为跨学科实践的天然场域。

学校还构建"传统+现代+创意"活动资源库层次丰富的活动资源库：老教师们带着“翻花绳”“抓石子”走进课间，传统文化在童趣中薪火相传；体育教师创新设计平衡木挑战赛，将体能训练转化为寓教于乐的竞技游戏；科学组开辟“微型实验角”，让彩虹瓶制作、纸桥承重等小项目点亮科学思维。

针对不同学段特点，低年级学生在“老鹰捉小鸡”中培养协作意识，高年级通过篮球攻防赛锤炼规则精神，分层设计让每个孩子都能找到属于自己的成长节拍。  

面对雨雪天气的挑战，学校还有“室内微活动”预案：手指操激活身体机能，桌面五子棋锻炼策略思维……方寸之间亦显育人智慧。

更具深意的是“活力能量卡”评价体系，学生通过文明活动、创新设计积累积分，既为“励耘少年”评比提供依据，更让自我管理成为内生动力。而“课间活动云相册”中定格的瞬间——或是攻克数独的凝眉沉思，或是团队协作的击掌欢庆，都在无声诉说着成长的故事。  

杨永利说，“当我们把空间还给孩子，把选择权交给孩子，教育便真正发生了。”在这所小学，每一段课间时光都像破土的新芽，在阳光与雨露中书写着生命的蓬勃。

从被动限制到主动引导

在灞桥区东城第五小学，课间的每一分钟都被赋予了教育的深意。当《课间安全儿歌》的童声在教学楼回荡，孩子们已悄然将安全规范内化为行动自觉。这种转变的背后，是学校从“堵”到“疏”的教育智慧——通过系统性设计，让规则意识与自由天性和谐共生。

“3+10+2”时间管理模式，将课间十五分钟细化为科学模块：前3分钟有序准备器材，中间10分钟沉浸式活动，后2分钟整理归位。这一设计既避免了上下楼拥挤隐患，更培养了学生的时间规划能力。 

走廊转角处的防滑地垫、楼梯扶手的圆弧护角，与定期开展的“安全微课堂”形成互补，通过情景模拟、角色扮演等生动形式，让安全知识从纸面走入现实。五年级学生李昊然展示自编的《安全口诀》：“转角慢行像小猫，器材归位要记牢”，稚嫩的笔迹里跃动着成长的责任感。

随着多元化课间的常态运行，学生体质健康迎来质的飞跃。近视防控成果显现，脊柱健康水平提升，学生们在市级体育赛事中屡创佳绩的喜报，印证着课间改革的深远价值。

如今，“快静齐”的课间转换习惯，已融入该校近千名学生的日常生活。家长周女士感叹：“孩子现在规划周末活动，竟能精准计算路程和时间，这份成长远超预期。”通过“课间开放日”，家长们目睹了教育改革的具象成果——那些曾经伏案书写的小身影，如今在运动中舒展，在协作中发光，在创造中绽放。

杨永利透漏，接下来学校将开始推行课程整合和课堂教学模式改革，计划探索“跨学科融合活动课程”和“智慧课间管理系统”，全面落实国家教育方针政策，让学生在“双减”中成长，在快乐中成长，培养学生德智体美劳全面发展。

暮色渐临，萨克斯版《回家》的旋律再度响起。教学楼内，孩子们整理器材的窸窣声、轻声交流的嬉笑声，与渐弱的乐音交织成独特的成长韵律。

在这所小学，课间不再是时间的简单刻度，而是教育者以匠心雕琢的生命现场——当规则内化为修养，当空间转化为课堂，教育便真正实现了从约束到唤醒的升华。
 

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