青岛十七中举行审美化地理示范课

为增进乌鲁木齐友好学校与我校的课堂交流，在我校高中地理教研组的精心组织下，一堂别开生面的审美化地理示范课成功举行。

地理教学中融合美育是贯彻“五育并举”教育观念、落实立德树人根本任务的内在要求，也是启智尚美、塑造全面发展人才的需要。地理学科开展美育工作能以美启智，使学生获得知识、启迪心灵、提升思维能力；能以美导善，培养学生高尚的品格、正确的三观、得体的言行，美化学生的心灵，形成完整人格；能以美育美，培养学生健康的审美观，不断提高其发现美、欣赏美、创造美的能力。

本次示范课由高二地理教师孙明赟老师开设，旨在通过审美化的教学方式，结合数字化赋能教学的要求，让学生更直观更深入地理解地理知识，感受祖国的大好山河和地理学科的独特魅力。

课堂上，孙老师以“区域地理—西北地区”为主题，将地理知识与审美教育有机结合。通过有序深入的三个主题探究活动，引领学生运用自然地理整体性原理，探究区域环境特征和生态问题的自然与人为成因；探究区域发展中因地制宜地生态治理以及产业发展优化。课堂实施注重知识与思维的多次递进式建构，师生、生生间多向充分的互动碰撞出地理思维的火花，同时贯穿祖国大美山河的审美感受，体验理性思维成长与合作共进之美。

本课优秀地展示了地理教学追求人地和谐发展的价值与责任，正如课堂最后呼应习近平总书记的语录：“我们要建设的现代化是人与自然和谐共生的现代化生态文明建设，功在当代、利在千秋。”良好的落实了“感受我国西北地区的自然与人文之美，调动学习的兴趣，激发向往和追求美的美好愿望”的美育目标。

本次示范课的成功举办，不仅为全校师生和乌鲁木齐友好学校提供了一次交流学习的契机，也为高中地理教学注入了新的活力和创新元素。通过审美化设计的教学方式，学生们不仅学到了地理知识，更在探索地理之美的过程中，培养了审美情趣和综合素质。这不仅展示了我校地理美育教学的创新成果，也为其他地区的地理教学提供了宝贵的经验和启示。

评课与反思

地理教师于晓燕评课：

孙明赟老师在《西北地区》一课的教学设计中，通过有序深入的三个主题探究活动，引领学生运用自然地理整体性原理，探究区域环境特征和生态问题的自然与人为成因；探究区域发展中因地制宜地生态治理以及产业发展优化。课堂实施注重知识与思维的多次递进式建构，师生、生生间多向充分的互动碰撞出地理思维的火花，同时贯穿祖国大美山河的审美感受，体验理性思维成长与合作共进之美。

本课优秀地展示了地理教学追求人地和谐发展的价值与责任，正如课堂最后呼应习主席的语录："我们要建设的现代化是人与自然和谐共生的现代化生态文明建设，功在当代、利在千秋。"

地理教师孙明赟 授课反思:

本节课作为区域地理复习课，在设计时主要以我国西北地区为载体，很好地与C30系统进行了融合，并结合整体性原理，探寻区域可持续发展的分析思路。

课堂上同学们的参与度很高，气氛活跃，回答问题时都表现得大方得体。课堂上视频的选取恰到好处，不仅能够激发学生的学习兴趣，也能够更直观地让学生感受地理学科之美。整堂课下来，学生基本掌握了此类问题的分析思路，并且很好地进行了知识和思维的建构，有效地提高了综合题的答题技巧。通过本节课的学习，同学们既提升了学科核心素养，也进一步激发了向往和追求美的美好愿望。

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责编：中教网教育融媒体 陈晓红 投诉举报