沈阳市康平县中心幼儿园幸福教育视域下的幼儿劳动启蒙教育

国务院印发的《中国儿童发展纲要》中强调“加强劳动教育，引导儿童树立正确的劳动观，形成良好的劳动习惯，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。”由此可见幼儿劳动启蒙教育在国民教育中的重要性，康平县中心幼儿园在“幸福教育”理念的指引下，基于幼儿的学习特点和发展规律，将幼儿劳动教育与自理能力相结合，开展五育融合的、形式多样的劳动活动，充分发挥劳动教育以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美的价值，有效促进幼儿的全面发展。

掌握劳动技能，建构学习品质

在园本课程劳动教育活动中，老师带领幼儿亲身体会、亲手劳作，不断地尝试和体验，逐渐发展自我服务，提升动手能力、生活自理能力。我们幼儿园开展了丰富多彩的劳动技能教育课程展示活动。

大班《我是小小满族服饰设计师》教育活动，在活动中孩子们通过大胆尝试采用各种材料设计服饰，提高了幼儿的动手操作能力，培养了幼儿的想象力和创造力。

中班《编小鱼》教学活动中孩子们不仅初步理解了编织的过程，学习到了“编”和“织”的技艺，还丰富了幼儿的审美经验，更好地发展了幼儿手、眼、脑的协调能力，促使幼儿养成做事认真、细致、有条理等良好品质。

小班教育活动《冰糖葫芦》，由于小班幼儿动手能力稍弱，我们把家长请进了课堂，让孩子们在家长的辅助下动手操作制作冰糖葫芦，使幼儿在轻松快乐的活动中对手工活动产生了浓厚的兴趣，完成初步的劳动体验过程。

我园通过开展此类教育教学活动为幼儿的劳动启蒙教育奠定了扎实的基础。在园本课程开展过程中，让幼儿积累了劳动经验，不断建构爱劳动、讲卫生的好习惯，养成勤俭节约以及不怕吃苦等良好的意志品质。

实践体验，感受自我服务

幼儿参与劳动，在劳动体验过程中，不仅能够增强体力，还能丰富劳动技能。我们幼儿园开设了种植园，春天里，孩子们这里感受到了春种的辛劳和秋收的喜悦，在种植活动中，幼儿对于工具的使用也正是劳动技能的习得。

秋天里，小班幼儿把采摘的各种瓜果蔬菜粮食制作成了可爱灵动的拓印画、豆子粘贴画。中班幼儿用颜料把树枝、松塔涂上各种颜色！组合成了一幅幅精妙绝伦的树枝画！大班幼儿收获的红薯被制作成了一只只栩栩如生的小刺猬……背上还带回了各种蔬菜、水果！幼儿园里的葡萄藤下总能听到小朋友们采摘的欢声笑语，孩子们在收获的季节不但收获了劳动的技能而且还收获了快乐和健康。
班级的区域活动中开设的“劳动技能区”投放了穿珠子、叠毛巾、拉拉链等练习材料，幼儿在班级区角中能够自主选择劳动技能进行实践体验，深化巩固，然后将学会的技能代入到自我服务，甚至是帮助他人的服务中。

认识社会角色，学会感恩

劳动教育的开展能够帮助幼儿认识社会角色。例如我们幼儿园班级内的角色区活动：中大班每个班的角色活动都不相同，班级与班级之间可以互换角色区，让幼儿感受社会中不同角色的职能和分工，幼儿从调查到分享，能够知道警察、清洁工、医生、护士等都是辛勤劳作的人。幼儿在不同角色的劳动体验中，能对角色有了解，感受每一种角色的劳动都很辛苦，都值得我们尊敬，因此逐渐产生感恩的情感体验。

搭建互动平台，家园协同共育

幼儿园和家庭是幼儿劳动教育的主阵地，双方应形成教育合力。我园通过向家长传递理念、展示幼儿园劳动教育过程和成果、收集家长困惑进行针对性指导等方式，与家长同向同行，共同落实和推进对幼儿的劳动教育。还会定期邀请家长共同参与孩子的劳动活动，形成普遍重视劳动启蒙教育的氛围和育人环境。开展家长进课堂、家长开放日、亲子劳动主题等活动，达到家园携手共同培养孩子的目标。

展望未来，新时代背景下，劳动教育仍然任重而道远，幼儿的学前教育阶段是人的一生的萌芽阶段，我们康平县中心幼儿园将继续充分考虑从幼儿的年龄和心理发展的特点，从实际出发，在立足于幸福教育的基础之上，传承劳动精神，探索和创新幼儿劳动启蒙教育，紧随习近平总书记的号召，共同谱写新时代幼儿劳动教育的新篇章！

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责编：中教网教育融媒体 陈晓红 投诉举报