张家口市第二幼儿园2023年秋季环创活动纪实

环境，是师幼的情感链接，承载着彼此的生命成长。

每一个空间，每一寸土地，每一处角落，被我们赋予了共同的价值情感。

用最美好的样态，守候着孩子们的诗意童年……

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“环境是幼儿学习的重要教育资源，通过环境的创设和利用，可有效促进幼儿的发展”。我园已走过十年历程，开启新的十年奋斗目标，在这个全新的起点上，我们希望在园所环境创设上进行一番精心改造和升级，为孩子们提供更好的教育环境和更丰富的学习资源。

开局起步，理论先行。

为了提高教师幼儿园环境规划的能力和水平，进一步加强教师对环境创设的探索和实践，我园邀请了北京尊然天成环境有限责任公司九之老师团队进行了幼儿园环创系列培训。

老师们在学习中反思，在实践中思考。她们聚焦幼儿游戏中的问题，以幼儿发展需求为导向，追随幼儿的成长，真正做到儿童在前，教师在后，让环境服务于幼儿，让材料激发幼儿的主动学习和深度学习，以“研究真游戏中材料的提供与教师开放性、适宜性指导策略”为依托，不断深化，让幼儿的学习在游戏中真实发生。

经过两个月的努力，我园的楼道环境初见规模。

一、“爱”主题楼道

一楼为我园的“爱”主题楼道，渗透我园“礼爱”文化中，“爱”的元素。在环境创设过程中，我们结合幼儿的年龄特点，设计了贴合幼儿生活实际的子主题，例如爱粮食、爱动物、爱文字、爱自然、爱家乡等。通过环境的创设培养幼儿成为心中有爱的孩子。

1.爱自然，爱劳动，爱木工

在木工区域，孩子们认识、了解木工制作的各种工具与材料，初步学会木工制作过程中的方法与技能，完成作品。木工制作的整个过程不仅能激发孩子的创造力、锻炼手脑协调能力，还能磨练意志、让孩子学会三思而后行。在锻炼动手能力的同时还可以锻炼孩子的专注力、坚持、耐心、严谨等优秀的品质，养成自主、探究的“工匠精神”。

2.爱祖国，爱家乡，爱非遗

农耕植物角是农业可持续发展的体现，让孩子们了解秸秆，薯类、粮食类、作物类不同的植物，认识乡村，了解耕作，读懂农耕如何让一个民族繁衍。秸秆手工技术是非物质文化遗产，也是中华民族劳动人民辛勤汗水的结晶，我们本着让非遗走进校园和日常，让非物质文化遗产深入到人们的生活中的初心，让秸秆非遗技巧再次活过来，向下扎根，向内赋能。

3.爱陶泥

此区域选用天然陶土作为主要材料，安全无菌、可塑性强，作品干时可以烧制成陶。区域活动以手工泥塑、泥塑雕刻、拓印为主，借助用手去揉、搓、捏、刻画等手部动作，既可以练习操作技巧，同时促进幼儿手部小肌肉群的发展，增强孩子的想象力和手眼协调能力。

4.爱自己、爱家人

美美屋区域是以照顾娃娃，能够独立为娃娃梳头发、穿衣服、穿鞋子为主要活动内容，并尝试系扣子，拉拉链。通过为娃娃穿、脱衣物等一系列活动锻炼幼儿生活自理能力，培养幼儿的合作意识。

5.爱食物

果蔬乐区域是在“爱食物”主题下开展的，区域内投放了各种蔬菜、水果、粮食的模型和彩泥。孩子在这里可以通过观察、触摸、捏制等系列活动认识各种蔬菜、水果、粮食，知道他们样子和能够食用的部位，了解其营养成分也不同，我们的身体需要多种营养和能量，才能健康茁壮地成长，所以我们不能挑食、偏食，要爱惜食物。

6.爱环境

此区域以保护地球，爱护环境为主要内容，通过和幼儿多次交流、讨论，为了我们大家良好的生活环境，我们能够做些什么？孩子们各执己见，从生活中的点滴做起。节约用电、节约用水、循环利用、绿色出行、垃圾分类……让我们从小做起、从小事做起，用我们的双手共同守护我们的家园！

二、“礼”主题楼道

二楼为我园的“礼”主题楼道，渗透我园“礼爱”文化中，“礼”的元素。中华传统文化是我国古代精神文明文化的象征，我园一直秉承用传统文化陶冶幼儿性情，启迪幼儿心智。我们将传统文化“礼”与楼道区域活动相融合，引导孩子们在自由、自主、愉悦的活动中感受中华传统文化的博大精深，培养幼儿的爱国情感和文化自信，逐步养成知礼、懂礼、明礼、行礼的行为习惯。

1.文化之礼

五千年的岁月，沉淀了博大精深的中华文化，成就了无数璀璨夺目的惊人发明。其中，“文房四宝”承载着中华文化的发展变迁，培养了中国人独特的文化情怀。为了使孩子们感受它们的独特魅力，激发孩子的民族自豪感，我们以“笔、墨、纸、砚”为载体，打造了一个充满书香气息的“文房四宝”区域。一方砚台，一张书桌，孩子们在中华民族传统文化熏陶中玩儿得不亦乐乎。

2.农耕之礼

为了探究石磨文化，思考食物与人的关系，启发孩子们的思辨能力。引导孩子们了解石磨工艺的起源与传承，培养对传统技艺的尊重。为孩子们创设了石墨体验区，孩子们亲手制作石磨豆子、谷物，让他们在动手的过程中学习，体会自然的法则。

3.建造之礼

积木搭建区域选用“卡普乐”积木及碳化积木作为活动主体材料。教师引导幼儿了解不同的搭建方法，尝试将多种方法进行融合，以此来搭建更精细化的造型。在积木搭建的过程中，有助于培养幼儿的注意力、意志力、耐心、手眼协调能力及团队合作能力的发展。在活动中体会待人之礼。

4.茶道之礼

一个简单的泡茶动作，却有其特有的含义，可以说，茶艺是将礼仪、礼节、礼貌融为一体的一种艺术活动，它能使幼儿们在高雅有趣的茶艺活动中接受中国传统文化熏陶，了解茶文化的基本知识，学习简单的茶的冲泡。茶艺区把这种优美的传统文化带给孩子们，让他们从小认识茶、体验泡茶、品茶的快乐。

5.对弈之礼

“千年国粹棋最优。”小小棋盘中蕴涵着无穷的智慧，从小学棋能使孩子对数字、空间有很好的认识和理解，养成勤于思考、耐心细致的好习惯。围棋特色区域：秉承“以棋启智、以棋养德、以棋育人”的原则，在很大程度上丰富了幼儿在园生活、营造了良好的育人环境。

6.国医之礼

中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在，是中华民族的根和魂。而中医药作为中华民族的瑰宝，根植于优秀传统文化的深厚土壤，凝聚千百年来中国人的智慧。在我园国医工坊的延伸下为了让幼儿能够切身体验中医文化，我们创设了“小小国医堂”区域。幼儿通过角色扮演，体验中医问诊中的“望、闻、问、切”法，感受了中医的博大精深，更好地传承和弘扬传统中国文化，体会中医的神奇之处。

7.工匠之礼

石工区域是一个石头的世界，这里有各种各样不同形状大小的石头，教师提供了大量丰富多元的材料，如低结构、半成品等，给予幼儿无限想象和创作的空间。在石工区域孩子们可以观察各种不同的石头，感受它们的质地、形状、颜色和作用，激发了孩子们对石头的探究兴趣，体验了探究过程，发展了初步的探究能力，同时在与石头的互动中理解了工匠精神。

三、科技主题楼道

三楼走廊主题为科技主题。科技是人类实现梦想的翅膀！为了弘扬“科技强国”精神，倡导“科学、创新”理念，培养有探究精神和实践能力的未来儿童，帮助孩子们亲近科学、体验科学、热爱科学，最终丰富他们的科学体验，种下爱探索的科学种子。结合我园传统文化特色和创客教室智能编程的内容，我们设计了从古至今科技发展的一个立意。

1.编织技术

编织是幼儿早期教育中一项重要的活动，它能够培养幼儿的动手能力、想象力、创造力和耐心，同时促进幼儿的感觉发展和协调能力的提高。手工编织活动可以使幼儿获得快乐的学习体验，并且有助于幼儿学习解决问题的能力以及团队合作的精神。

2.扎染技术

在信息化、数字化快速发展的今天，民间艺术的工艺面临着逐渐失传，趣味扎染在幼儿园的开展，不仅能够让幼儿感受民间艺术的博大精深，教育孩子保护和传承民间艺术是我们的责任和义务，还能鼓励孩子在传统工艺的基础上，大胆创新，在多感官的欣赏和制作的基础上逐步探索和发现，探索扎染的色彩美、图案美，让这古老的艺术扎根在孩子们的心中，使民族瑰宝得以发扬光大。

4.科技阅读区

在幼儿园教育中，良好的阅读情境对于培养幼儿的阅读兴趣和习惯至关重要。通过探讨幼儿园阅读情境创设的现状、方法和案例，本文将为幼儿园提供有益的建议，以优化阅读情境，提高幼儿的阅读兴趣。我们为幼儿提供了关于科技主题的书籍，内涵科学技术的点读绘本，让孩子们在阅读中体会科技的魅力。

5.建构技术

对于幼儿园的孩子来说，动手操作体验后才能对事物有更直观的感知。在积木搭建区，我们为幼儿准备了乐高积木、万能工匠、磁吸积木、布鲁可积木互动件等不同类型。搭建空间也从地面延展到墙面，搭建的结构从具象的立体作品延伸到抽象的二维平面。让孩子逐步体验用简单图示表征复杂事物的逻辑思维，了解到生活中的LED滚动电子屏、手机中的二维码是如何生成的，培养幼儿的基础信息素养。

5.光影技术

“光”和“影”是生活中常见的现象，那些奇妙的变化都藏着许多科学的奥秘，为教师的教学活动提供了丰富的教育契机，而孩子作为天生的艺术家，对光影更是有着特别的兴趣，他们更希望探究、发现、创新有关“光”与“影”的现象。通过观察探索幼儿能够逐渐理解事物并不是一成不变的，形成多角度思维，在以后的成长中更全面地看待世界。

6.编程技术

《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域提出：要激发幼儿的好奇心，培养幼儿对客观事物广泛而稳定的兴趣、主动探索的精神。在活动中幼儿通过观察、操作、记录、表达等方式进行探索和发现，习得相关科学知识，养成了良好的科学态度和科学兴趣，培养幼儿动手操作能力，促进了幼儿探索、发现、质疑、归纳等能力的培养，激发了幼儿对科学知识的热爱及崇尚科学的情感。

7.宇宙星空主题墙

为了让孩子们拥有更广阔的视角和宏大的格局，我们设计了以宇宙星空为主题的科技互动墙面，通过引导和教学，帮助孩子们培养对科学的兴趣和热爱，促进他们的思维发展和实践能力。

一点一滴皆用心，一角一落皆教育。环创活动进一步提升了教师们的环境创设能力，让每一面墙面能互动，每一片树叶会说话，每一个角落都能探究，让幼儿的学习在游戏中真实发生，使他们成为一个个会玩、会学、会思考的快乐幼儿，让有限的活动环境成为幼儿无限成长的阶梯！

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责编：中教网教育融媒体 赵洋 投诉举报