红色基因在学前教育中的有效传承
河北省唐山市丰润区三幼儿园 赵玲春随着时代的发展，红色教育对幼儿的教育意义显得格外重要，针对学龄前儿童的身心特点，我们丰润三幼以幼儿园特色活动为突破口，开展符合幼儿特点的红色教育活动，让红色基因在学前教育中有效传承。
一、红色基因浸润幼儿园每个角落。
借助幼儿园文化建设，在环境创设中融入红色文化幼儿园的环境教育是一种“隐形教育”，关注幼儿成长和学习的环境，积极开发和利用环境因素对幼儿的成长起着巨大的教育作用。我们通过反复学习、研讨和实践，借助幼儿园文化建设，充分利用活动室环境、功能室环境、户外环境等，创设红色文化主题相关的环境。如教师在活动室环境内部悬挂我国的地图，让幼儿在学习快乐旅行这一教育活动时，更好地观察认识中国地图，初步感受祖国的广阔地貌，在活动室的互动墙上我们也展示了幼儿的红色作品。在绘本馆中我们根据幼儿的年龄特点投放了适宜幼儿阅读的体现红色精神的绘本故事，如《鸡毛信》、《我是中国人》、《小英雄雨来》等。在户外环境的创设中，我们也建设了红色文化墙体和楼梯走廊，以红色为背景，在楼梯处张贴和红色文化有关的内容，讲解我国的一些重大历史时间和事件。通过借助幼儿园环境创设，让幼儿浸润在红色文化教育的氛围中，自然而然的受到熏陶和感化。还有每周一次的升国旗、国旗下宣誓，这也是向孩子们进行爱国主义教育的良好契机，能够潜移默化的培养孩子爱党、爱国、爱园、爱家。全体师幼齐聚国旗下参加升旗仪式，升旗手精神饱满、昂首挺胸、严阵以待，护卫着鲜艳的五星红旗，全体师幼目光坚定地注视着五星红旗冉冉升起，饱含对祖国的一片深情。
二、红色基因植入教师心中。
以传承红色因基为出发点，提高教师团队素养。不忘初心，牢记使命，增强幼儿园教职工爱党、爱国情感，打造一支积极向上，团结协作的教师队伍，创建更温馨、和谐、包容的团队氛围，进一步增强教师间的凝聚力与集体责任感。深入学习红色文化，多次组织全体教师深入阅读革命书籍，如《红船精神》、《红岩精神》等相关书籍，深刻了解红色基因的精神。传承红色记忆、争做时代新人，支部书记带领教师团队参观唐山工业博物馆。观看红色影片，缅怀红色历史，追忆峥嵘岁月，传承红色基因，通过电影中的形象，让教师了解到那段充满战火硝烟的历史，懂得珍惜现在的幸福生活，在内心埋下一颗热爱祖国、勇于奋斗、感恩奉献的红心苗，更加珍惜今天的和平与和谐环境，更加体会中国共产党的伟大卓越功绩，更加体会国家强盛与安定团结的重要性。教师们也更加坚定理想信念，牢固党性根基。纷纷表示，会进一步加强教师养德修为、提高党性觉悟和党性修养，把对革命先烈的敬仰转化为教书育人的动力，争做教育教学先锋，让红色基因悄然在教师们心中生根发芽，做幼儿成长路上的引路人。
三、红色基因嵌入区角活动。
结合幼儿的成长规律，合理地使用区角活动来进行良好幼儿教育环境的构建，也可以将红色基因融入进去，这样幼儿可以在更加自主的探索环境下，更加深刻的认识红色革命，受到红色革命文化的熏陶，继而为后续革命情怀的塑造奠定良好的基础。我们设定红色革命文化区角，投入一些红色革命相关的素材，比如小军服、军帽、战争图、革命小故事、涂卡等，让幼儿在这样的环境下去进行探索，此时有的幼儿会扮演红军，在区域内设定对应的战场，然后展示革命斗争的过程，还有的会在这样的区域内进行涂卡游戏，还有的会使用军服或者军帽开展角色扮演活动，很明显在这样的区角活动中，幼儿的自主性是没有被限制的，教师可以结合幼儿的表现，采取适当的引导措施，以保证他们在更加理想红色基因教育环境下更好的成长。
四、红色基因融入幼儿园五大领域。
幼儿的思维特点是以感知动作、具体形象思维为主的，所以，在挖掘红色教育融入一日生活的教育价值中，我们充分协调、调整红色教育资源，扩展教育空间。红色文化与幼儿园五大领域相结合，丰富红色文化教学活动组织与实施形式。（1）开展红色故事阅读、演绎活动。在教学实践中，教师给孩子们讲述“小英雄王二小”、“鸡毛信”、“刘胡兰”等红色故事，鲜明的人物形象、生动的故事情节，适合改编成幼儿戏剧，开展红色故事戏剧表演活动。活动中，教师注意观察，对表演逼真投入的幼儿及时予以表扬鼓励，在幼儿掌握了整个表演的基础上，引导他们分组表演，教师进行个别指导，使幼儿的表演更加精准到位，在培养幼儿红色文化基因的同时，增强幼儿独立、坚强、自信的品格，让红色精神在他们心中生出萌芽。（2）在户外活动中融合红色基因，开展军旅游戏活动设计一些有挑战、幼儿感兴趣、结合红色文化的活动，磨砺幼儿吃苦耐劳的品性，如《炸碉堡》投掷游戏、《飞夺泸定桥》平衡游戏、《重走长征路》徒步活动、《我是小小兵》闯关游戏等，幼儿享受游戏带来的乐趣的同时，也培养了幼儿勇敢坚强、勇于面对困难的良好品质，爱国家爱人民的情感。（3）利用法定节日，传统节日、纪念日等重大历史事件开展红色教育，将红色教育资源有效地融入幼儿园活动中，帮助幼儿营造起一个良好的教育氛围，从而潜移默化地帮助幼儿树立起强大的民族自信和民族信念。如国庆节、建党节、建军节、端午节、清明节等，结合节日开展相应的主题活动等。通过体验，幼儿感受到我们今天的生活是来之不易的，提升幼儿的民族自豪感，加强幼儿的爱国、爱党情感。（4）组织热爱我家、我的家乡、我的国家主题活动《纲要》中指出：我们要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。而“家”是幼儿熟悉的地方，是幼儿最重要、最安全、最为亲切的生活环境。培养幼儿的爱就应该从其身边最亲近的家人开始，逐步扩展到爱家，爱家乡，爱祖国。我们根据孩子的年龄特点、关注幼儿兴趣、了解幼儿需要，开展了《这是我的家》主题教育系列活动。跟随活动的脚步，孩子幼小的心灵中也不知不觉种下了爱家、爱家乡、爱国的种子。通过丰富的红色文化教学活动组织与实施形式，开展各类活动，传承红色基因活动，帮助幼儿增强爱国主义情感，使教育活动达到了最佳效果。幼儿受到红色文化的影响，受到革命先烈和英雄的伟大精神和人格的感染，从而培养了幼儿独立、坚强、团结等人格品质和合作精神。
众所周知，十年树木，百年树人，教育有其自身的规律与特点，是一个长期积累的过程，要遵循由浅入深的原则，先将红色知识基础打牢，构建起知识体系，然后再去追求技巧以及方法，一座高楼大厦必定是建立在坚实的地基之上，这就要求我们教师在教学中坚持“依托生活，回到生活，实践第一”的原则，教育只有回归生活世界，才能体现教育好处的真谛。
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