中教网9月26日讯（ 供稿人 姚梦娇 彭雁）意渐浓，教育情长。为助力青年教师专业成长，推动城乡教育均衡发展，付玲（小学语文）与华昌萍（中小学德育）名师工作室携手赴孟甘乡米尔小学，开展以 “语文 + 德育” 为主题的跨学科送教送培活动。此次活动以学科融合为路径，以课堂实践为载体，为乡村教育注入新理念、新方法，实现 “春风一程，共育花开” 的暖心传递。
课堂展示：融学科之美，育素养之实
米尔小学杨华英老师执教《田家四季歌》，以诵读为媒，引导学生徜徉田园四季，感悟劳动艰辛与丰收喜悦。课堂上注重学练结合，切实关注学生语文素养的提升。阿苏曲则老师的《圆明园的毁灭》一课，将历史反思与爱国情怀深度融合，在对比学习与感情朗读中，有效激发学生 “勿忘国耻，吾辈自强” 的使命感；华昌萍老师的习作课《“漫画” 老师》，引导孩子们读教材、捕捉关键信息审题，明确写什么、怎么写、怎么写好。她以学生习作为例，帮助孩子们厘清写作思路，并在 “怎么写好” 这一难点上重点发力，结合评价表，带领学生学习例文片段，对照进行修改提升。孩子们从题目、外貌、事例入手，用夸张幽默的语言 “漫画” 可爱的老师。整堂课通过写、改、评一体化设计，为乡村教师提供了可操作的习作教学范式。三堂课均充分体现 “以生为本” 理念，展现出语文与德育融合的多元可能。
研讨赋能：以评促教，以研启思
在评课议课环节，工作室领衔人付玲、华昌萍聚焦教学目标的精准制定，围绕 “如何让教学目标层层递进落地” 展开讨论，强调朗读教学与凸显学生主体地位的重要性，提出 “课堂效率源于精准设计，学生成长成于主动参与” 的观点。专题讲座中，惹子莫子喝老师从任务布置、课堂手势等维度，系统分享课堂管理实用策略，助力乡村教师打造高效课堂。彭雁老师则结合 “德育三不原则” 与 “三项实践路径”，深入阐释语文教学中 “润德无声” 的艺术，帮助教师打破学科壁垒，实现 “育人无痕” 的教学目标。
活动成效：城乡联动中，协同育人
本次送教活动成效显著：以名师工作室为纽带，为城乡教育搭建共享平台，促进优质资源流动；打破地域限制，推动城乡教师共研共进，实现 “一校送教，师生受益”；深化融合育人理念，赋能学生全面成长 —— 以语文课堂为阵地，融入德育内涵，助力学生综合素养提升；助力乡村教师成长，激发其专业发展内生动力：通过示范引领、实操指导，为乡村教育绘制新图景。“低年级识字要联系生活场景、结合图片，让孩子们在语境中识字，积累语料为语言运用打下基础。”“借助资料引导学生体会情感，才能让他们有感而发地进行感情朗读。”“教学评一致的作文教学，能让学生的写作能力在修改中获得看得见的成长。” 青年教师们兴奋地交流着自己的收获与思考。
米尔小学的比补阿拉校长表示：“非常感谢名师工作室的送教送培活动。此次送教不仅是学科融合的典范，更是教育初心的生动践行。”
未来，两个工作室将持续开展跨学科送教活动，推动优质教育资源向乡村延伸，让每一颗童心都能在教育的滋养下绽放光彩，真正实现 “育才之路无远近，春风化雨满乡关”。
供稿单位：付玲（小学语文）名师工作室 华昌萍（中小学德育）名师工作室
审核人：华昌萍
签发人：马小华
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