从评估到陪伴：一次 ADHD 儿童暑期实践的8周

7月6日至8月24日，南京师范大学“慧动未来”教育关爱团在江苏省淮安市淮安区河下街道穿运社区，对两名ADHD儿童进行了为期8周的深度跟踪。

前期，实践团成员提前联系社区工作人员及儿童父母，达成合作共识，并借用社区场地。7月6日至13日，团队通过家长线上反馈、线下观察，采用行为量表、注意力测试等工具，对儿童在不同情境下的活动参与度、社交互动、情绪反应进行系统记录，为后续个性化训练方案奠定数据基础。

评估结束后，团队为每名儿童制定涵盖注意力训练、行为管理、情绪调节的行为矫正计划。在线上线下同步实施过程中，成员实时记录儿童行为变化，并根据反馈及时调整训练方法和强度。

认识会上，团队成员与儿童熟悉交流

许凌怡小组在互动环节中观察到：一名儿童虽易分心，但在模型搭建游戏中展现出极强的空间创造力；另一名儿童对立体图形高度敏感，能快速准确完成拼图任务。团队将这些优势写入个案报告，强调“以优势视角”设计后续训练。

儿童在进行拼图任务

实践后期，团队整合实地观察数据、问卷结果、访谈记录与评估测试，撰写详细报告，归纳家长与教师在干预中的角色与作用，提出家庭与学校合作模式的优化建议。成员表示，将把形成的理论体系与现有研究成果进行对比验证，确保其创新性与实用性，为ADHD儿童教育与干预提供科学参考。

实践结束时，团队向社区和家长留下《ADHD 家庭操作手册》与训练视频，并将持续跟踪两名儿童的成长情况，实现“暑期有限、陪伴无限”。（南京师范大学 张俊炜 梁晨）

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