衔接成长 未来可期——栾城区第三幼儿园幼小衔接活动

为进一步提升班主任应对学生心理危机的能力，近日，菱湖一中开展 “守护学生心灵，共筑安全校园” 班主任危机干预培训活动，聚焦心理危机干预的核心知识与实践策略，为学生心理健康筑牢防护网。​

培训中，国家二级心理咨询师陈玲玲结合典型案例，向班主任们系统阐释心理危机的内涵与形成机制。陈老师指出，心理危机并非突然爆发，而是个体在面临学业压力、家庭矛盾、人际交往等困境时，因自身应对能力不足，导致情绪、认知和行为失衡的状态。这一深入浅出的讲解，帮助班主任们打破对心理危机的认知误区，明确危机产生的潜在诱因。​

针对目前初中学生心理危机现状，陈老师强调，初中阶段正处于身心快速发展的关键期，也是心理危机的高发阶段。学业竞争的加剧、亲子沟通的不畅、同伴关系的矛盾等，都可能成为压垮学生心理防线的 “最后一根稻草”。数据显示，近年来青少年焦虑、抑郁等情绪问题呈上升趋势，部分学生甚至出现自伤、轻生等极端行为倾向，这些现象为学校心理健康教育敲响了警钟。​

在危机干预的原则与步骤方面，陈老师重点强调了“及时处理，限定目标，稳定情绪，提供支持，注入希望，培养自主”六大原则。她还指出，一旦发现学生出现情绪低落、行为异常等危机信号，班主任需第一时间采取行动，在保障学生生命安全的前提下，联合心理教师、家长等多方力量，对学生的心理状况进行专业评估。根据评估结果，制定个性化干预方案，通过心理疏导、家庭支持等方式帮助学生化解危机。同时，干预过程中必须严格保护学生隐私，充分尊重学生意愿，确保干预工作科学、规范、有效。​

培训现场，陈老师也分享了多起真实案例的干预过程。其中，某初中学生因考试失利陷入自我否定，出现厌学情绪，班主任通过及时发现、家校沟通、专业心理辅导，帮助学生重拾信心。这些案例让班主任们直观感受到危机干预的重要性与实操性，为今后的工作提供了借鉴。​

此次培训活动，不仅深化了菱湖一中班主任对心理危机干预的认知，更提升了他们的实践能力。未来，学校将持续开展系列心理健康教育活动，完善危机干预机制，为学生的健康成长营造安全、温暖的校园环境。

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