观摩切磋展风采，博采众长促提升 ‍——沈阳市于晶名优工作室组织观摩“讲台上的名师”教学实践活动

为深化教学改革创新并赋能教师专业成长，沈阳市于晶名优教师工作室近期组织了三次教学观摩研讨活动。在工作室领航教师、副校长于晶的悉心指导下，工作室成员深入探究和平区“十四五”规划第二期待评名师的精准教学理念及其在课堂实践中的应用成效。借助观察学习、专题研讨以及专家的专业引领，有效促进了区域内教育智慧共享与教学思维模式的优化升级。

5月23日，工作室成员观摩了待评名师吕静老师执教的《写作复习专练》课堂。 

思辨引领 技术赋能
吕静老师以课前思辨表达“Which do you think is more true，mistakes are failures to avoid or necessary steps for growth? Why?”为起点，激发学生就书面表达中的错误展开辩论。 

自励求真

多维创新 德育渗透
吕静老师通过任务分层、小组合作及课后延伸，系统梳理学生写作常见错误，并搭建学习支架，提升学生写作表达能力。教学采用小组合作模式，并借助AI辅助。课前，教师利用AI收集学生写作错误，由同组学生互评互改。课上，教师从“审、列、写、连、改”五个环节，指导学生审要点、列提纲、写初稿、连成文、改错误，明确写作步骤。在为学生提供作文beginning、body及ending部分充分支架的基础上，引导学生在清华自习室Letter to Me背景下撰写“环保旅行建议”作文。课后，导师于晶从“教—学—评”一体化角度进行专业点评，强调英语课堂的德育教育，为教学提升树立了榜样。 

五步精研 逻辑筑基
工作室于5月28日走近刘娇老师课堂。为帮助学生在中考英语书面表达中取得优异成绩，刘老师设计了一套全面的复习方案。该方案以“审、列、连、修、美”五步法为核心，旨在提升学生的写作技巧与信心。 

首先，“审”即审题，明确文章体裁、人称及时态；其次，“列”出文章框架，采用总分总的结构形式；第三步是“连”，通过恰当使用连接词增强文章逻辑性；第四步为“修”，替换高级词汇并转换复杂句式；最后一步“美”，强调书写工整和卷面整洁的重要性。课堂上，刘老师通过历年优秀范文对比分析导入课程主题，并结合具体案例详细讲解了每一步骤的应用方法。实战演练环节中，学生们围绕AI科技发明比赛这一话题进行小组讨论和写作练习。课后刘老师布置了分层作业，鼓励学生持续练习。实现了刘老师“启迪逻辑思维，架构求知云梯”的教学主张。导师于晶点评到，刘娇老师的教学设计不仅提升了学生的写作技能，引导学生将核心方法逐步落实，提升了学生的写作信心，激发了学生对英语写作的兴趣与热情，是一堂全面、生动的英语写作课堂。

全区九年级英语二模考试已落下帷幕，为帮助教师们精准把握学情、优化备考策略，和平区初中英语教研员李英俊老师结合新课标要求，对二模数据进行了深度分析，并提出备考建议，助力学生冲刺中考！ 5月29日，工作室成员观摩了此次题为“在依课标寻脉，借整合东风，促教学共进”的会议，并积极探讨中考。

一、依课标寻脉：锚定方向，精准施策
新课标强调“核心素养导向”，建议教师：1. 回归课标要求：梳理中考高频考点（如动词时态、阅读理解策略），确保复习内容与课标能力要求对标。2. 诊断分层教学：针对学生弱项（如听力推断、书面表达逻辑性），设计分层训练，例如通过“错题归因表”个性化辅导。 3. 渗透文化意识：在阅读中补充文化背景知识，提升学生思维深度。 

二、借整合东风：资源重组，高效复习
新课标提倡“整合性学习”，避免碎片化复习。建议： 

1. 主题式整合：以“人与社会”“人与自然”等主题串联词汇、语法和语篇，例如围绕“环保”主题整合相关阅读、写作及听力素材。 

2. 题型联动训练：读写结合，引导学生发现语法规则在表达中的应用，写作要注意表达的准确性，鼓励学生真实的表达和思考，避免假大空的词汇和表达。 

3. 跨学科融合：借鉴其他学科案例（如科学类文本），提升学生处理多样化语篇的能力。 

三、促教学共进：协作教研，靶向突破
新课标指出“教师应成为学习共同体”。自初三复习备考伊始，全区英语教师在教研员李英俊老师的带领下共享资源池：建立校际备考题库，汇总高频错题及优质模拟题，减少重复低效劳动。于晶名优工作室将在于晶副校长的指引下，针对二模暴露的共性问题（如信息提取能力弱），在最后的中考冲刺阶段，唯有以课标为纲、以整合为法、以协作为翼，方能实现教学质效的提升。愿全区教师凝心聚力，助力学子圆梦六月！

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