聚焦“五化”理念，深耕教学改革——安岳县小学语文唐磊名师工作室教师集中研修活动

中教网4月14日讯（通讯员 代小林）在草长莺飞、充满希望的四月，安岳县小学语文唐磊名师工作室全体成员相聚在一起，围绕“聚焦‘五化’理念，深耕教学改革”主题，在安岳县岳石小学开展了一场意义非凡的集中研修活动。此次活动紧扣“五化”课堂教学理念，涵盖教学目标素养化、教学内容结构化、教学任务情境化、教学过程探究化和教学评一体化五个关键方面，为教师们搭建了学习、交流与成长的优质平台。

一、开场致辞：锚定方向，共启研修征程

活动伊始，安岳县岳石小学党支部书记、校长胡建发表了热情洋溢的致辞。胡建校长首先对工作室的研修给予了高度评价和诚挚的邀请，接着他深入阐述了“五化”课堂教学理念对提升教学质量、促进学生全面发展的重要意义，着重强调了教学目标素养化的核心地位，鼓励教师们在教学中要着眼于学生语文核心素养的培养，将知识技能的传授与学生的思维发展、文化传承等素养培育紧密结合。同时，希望全体教师珍惜此次研修机会，积极参与交流研讨，将所学所悟应用到实际教学中，为县域小学语文教育事业注入新活力。

二、课例观摩：践行“五化”，展现教学魅力

随后，大家共同观摩了国家级赛课一等奖课例《我有一个想法》。这堂课堪称“五化”课堂教学理念的生动范例。在教学目标素养化方面，授课教师将教学目标设定为培养学生观察生活现象、形成独立观点并清晰表达的能力，同时注重学生批判性思维和社会责任感的养成，使学生在语言运用中提升思维品质，实现素养的综合发展，体现了“从课堂到生活”的学科育人导向。教学内容结构化上，教师围绕“想法的产生、表达与影响”这一主线，整合文本知识和生活素材，引导学生从发现问题、分析问题到提出解决问题的方案，构建起逻辑严密的知识体系，帮助学生更好地理解和掌握知识。教学任务情境化贯穿始终，以学生熟悉的校园生活和社会现象为情境，如校园垃圾分类问题、社区噪音困扰等，让学生在真实情境中完成思考和表达任务，增强了学习的趣味性和实用性。教学过程探究化体现在教师引导学生自主观察、思考、讨论，鼓励学生发表不同见解，通过小组合作探究的方式解决问题，培养学生的探究精神和合作能力。教学评一体化也得到了有效落实，教师在课堂上及时给予学生反馈和评价，不仅关注学生的学习结果，更注重对学生学习过程的评价，引导学生不断改进和提升。

三、议课研讨：思维碰撞，凝聚智慧共识

议课环节，教师们分部门展开了热烈的讨论，充分体现了深度交流与协作探究的精神。大家依据“五化”课堂教学理念，从多个维度对《我有一个想法》课例进行深入剖析。在教学目标素养化的达成度上，教师们一致认为该课例成功引导学生在知识学习的基础上，实现了思维和情感态度的发展；针对教学内容结构化，教师们讨论了如何进一步优化知识架构，使其更符合学生的认知规律；在教学任务情境化方面，探讨了如何挖掘更多贴近学生生活的情境素材，增强教学的吸引力；关于教学过程探究化，交流了如何更好地引导学生主动探究，激发学生的学习潜能；对于教学评一体化，分享了多样化的评价方式和工具，以提升评价的精准性和有效性。各部门代表发言时，不仅总结了本次观摩课的收获，还反思了自身教学中存在的不足，明确了今后改进的方向，在思维碰撞中凝聚了智慧共识。

四、大单元设计分享：整合创新，深化“五化”实践

大单元教学设计分享环节将活动推向了高潮。考核部教师以“自然探秘”任务群为依托，整合单元文本与科学、美术等跨学科资源，体现了教学内容结构化与课程整合的理念。通过引导学生观察自然现象、记录观察结果、表达观察感受，让学生在完成任务的过程中，实现知识的融合与运用，培养探究能力，达成教学目标素养化。宣传部教师以“场景品析”为核心，串联读写活动，将教学任务情境化。通过创设具体的生活场景，引导学生从细节描写中体悟情感，并结合生活实际进行迁移创作，深化情感体验。在教学过程中，注重学生的自主探究和合作交流，实现教学过程探究化，同时以多元化的评价方式贯穿教学，落实教学评一体化。学术部教师构建“文化传承”大情境，串联单元学习内容，设置“探访民俗”“守护非遗”“传播文化”等子任务，使教学任务情境化。学生在完成这些任务的过程中，沉浸式体验民风民俗的内涵与价值，增强文化认同感，达成教学目标素养化。通过“民俗采风”“非遗访谈”等实践活动，将教学内容结构化，实现跨学科知识的整合。在整个教学过程中，通过观察学生在活动中的表现、作品成果等方式进行评价，实现教学评一体化。

五、总结发言：明确方向，展望教育未来

活动最后，工作室领衔人唐磊进行总结发言。他充分肯定了本次研修活动的成果，强调“五化”课堂教学理念是推动教学改革、提高教学质量的重要指引。指出大单元教学要紧扣学科本质，以“任务驱动”实现知识结构化，以“真实情境”促进素养内生，持续深化“五化”理念在教学中的应用。同时，鼓励教师们在今后的教学中勇于创新，不断探索适合学生发展的教学方法，将“五化”理念切实落实到每一堂课中，为学生的成长和县域小学语文教育的发展贡献力量。 

本次研修活动，通过课例观摩、深度议课、大单元设计分享等环节，让教师们对“五化”课堂教学理念有了更深入的理解和认识，有力地促进了教师的专业成长，为教学改革注入了新的活力，为提升学生语文核心素养奠定了坚实基础，也为县域小学语文教学的发展开辟了新的路径。

声明：凡来源或标记以“中教网”之内容均为本网合法拥有版权或有权使用的作品，至发布之日起7天后方可原文转载（有特殊声明除外），转载时请在显要处注明来源以及联系方式。

责编：中教网教育融媒体 赵林朗 投诉举报