井研教研室开展2025小学英语高效课堂联合教研活动

联合教研结硕果 高效课堂助提升

春风送暖季，联合教研时。根据《井研县2025年高效课堂联合教研项目实施方案》要求，小学五年级英语项目组于4月1日和3日开展了高效课堂联合教研序列活动。本次活动由研城小学领衔教师李小群主持，项目组成员和相关学校英语教师全程参加。

精彩课例 展现教学魅力

4月1日，竹园小学谢永平老师展示了外研版五年级英语下册M4U1 Let’s make a home library.的精彩教学实例。谢老师凭借其独特的教学魅力、饱满的激情带领五年级（2）班的同学融入课堂情境，激发学生的学习积极性，引导学生大胆尝试。谢老师依托单元主题意义，设计精妙，层层递进,实现英语课程育人目标，让参会老师直观感受到“以生为本”教育理念的实践。

4月3日，马踏小学李英老师带来M5 U2 It’s too big for you.课例展示。李老师与五年级（3）班的同学默契配合，课堂氛围轻松活跃。课堂上，她紧紧围绕为朋友亲人选礼物的主题，创设生活情境，鼓励学生用英语描述事物的大小、颜色、形状等特点。生活化的教学情境极大地激发了学生的学习兴趣，他们自然而然地融入课堂，积极地与老师互动，争先恐后用英语表达自己的想法。孩子们出色的表现赢得了在场老师的一致称赞。

互动交流 碰撞思维火花

在互动交流环节，参会教师认真分享了自己在观摩课例后的感受与收获。他们结合学生学情和自身教学实际，对两堂课的教学设计、师生互动、学生表现、教学目标达成等进行了深入探讨，提出了许多独到的见解和思考。思维的碰撞，让在场的每一位教师都对构建高效课堂有了更深刻的认识。

专家讲座 引领教学方向

观课是实践之镜，专家引领是理念之灯。井研县高中英语罗应松工作室成员黄琴和谭英老师分别做了专题引领。

黄琴老师以外研版五年级英语教材为例，从学生成绩提高、学法指导和学生管理等策略入手，深入浅出地分析如何打造适合自己学生学情的高效课堂。

谭英老师就词汇教学、语法教学、文本梳理、调控进度、评价机制等方面进行了剖析。她强调依托自然拼读法，为学生读记单词架起有效的桥梁；用生动有趣的故事情节帮助学生轻松掌握基本的四种时态和句式变换；用形式多样的评价机制增强师生互动性，提升学生共情能力，构建更加有效的课堂。

最后教研室英语教研员王燕老师对构建属于每一位教师自己的高效课堂提出几点建议:一是落实“以生为本”教育理念，认真分析学情，设计适合学生的课堂教学；二是认真研读教材、使用好教材，将教材内容转化为生动的语言实践，设计恰当的学习活动让学生在真实的语言使用中掌握语言；三是落实“以学为本”的教育理念，抓实学生的课堂成功体验，分层设置目标，让每一位学生从课前到课后都有知识的递增和能力的递进；四是在教学实施过程中要注意打开学生思维，潜移默化渗透学法指导，培养学生英语学习能力，真正实现“减负增效”。

此次联合教研活动，不仅是一次教学智慧的碰撞，更是教育初心的回溯。老师们在学情诊断中精准把脉，在课例研讨中见微知著，在策略共创中突破边界，实现了“实证型”小学英语教研脱变。未来，将继续以“问题导向”为罗盘，以“学生真实成长”为航标，让教研的活水持续浸润课堂。

研城小学、教研室供稿

中教网4月8日讯（通讯员 王燕）

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