济南市济阳区永康街小学“课堂教学学生评价策略”专题研讨活动举行

为有效落实“教—学—评”一致性，更新教师评价观念，创新评价方式，探索可操作性较强的评价策略，近日，济南市济阳区永康街小学课堂教学学生评价策略专题研讨活动举行。学校校长闫学勇、副书记高慧芹、副校长刘序朋及相关科室主任、年级主任、备课组长等二十余人参与此次研讨。

特色评价 异彩纷呈。

首先，各年级组教师代表详细介绍组内制定的学生评价方案。

一年级组基于低龄学生特点，利用班级优化大师进行趣味评价。从一日常规、早读、午练、课堂表现等多方面进行鼓励性评价，引导学生养成良好的学习习惯。每周一总结，颁发“课堂小明星”“班级小能手”等荣誉证书，充分调动了学生的学习积极性和主动性。

为发挥小组团队合作能力，激发全员学习热情，二年级组创新小组成员积分办法，采用“1号加1分，2号加2分，3号加3分，4号加4分”的积分方法，真正激发全体学生的学习内驱力，打造全员参与、全员互动的高效课堂。

三年级组和六年级组则聚焦课堂教学流程细化评价方法，通过评价量表统一组内教师评价规则，针对学生课堂发言、上台展示、组内讨论、当堂监测效果等环节进行细致评价，奖惩分明，有理有据。

四年级组结合班级管理经验，改进以往依赖“班级优化大师”的单一评价方式，采用后黑板积分与智能积分相结合的方法，每日一小结、每周一总结，及时兑换康乐币，让学生实时获得荣誉感和满足感，使学生保持持久的学习动力。

五年级组按照课堂问题难度分级评价：基础类问题单倍赋分、提升性问题双倍赋分。此外，五年级各班通过组内结对和组间PK ，培养学生的团队合作精神和竞争意识，最大限度地激发学生的内在潜能。

每个年级组汇报结束后，全体老师展开激烈讨论，针对年级评价方案的亮点和不足，大家各抒己见，相互取长补短，寻求最适合本年级学生特点的评价方法。

最后，闫学勇对本次研讨活动进行总结，他提出巧用学生评价是提高课堂效率的“催化剂”，此次研讨活动的目的一是提高教师的评价意识，激发学生学习动力；二是发现本年级组在评价方面存在的问题，寻求解决策略；三是鼓励老师们深研评价，坚持做好。

此次专题研讨活动更新了老师们的评价理念，提升了教师的评价能力，也为课堂教学中如何提升学生的学习积极性、培育学生核心素养提供了解决方案。济阳区永康街小学将以此次活动为契机，继续优化学生评价机制，规范评价量规，完善评价体系，充分发挥评价的激励、导向、诊断和改进作用，深入推进康乐课堂建设工作。

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责编：中教网教育融媒体 陈晓红 投诉举报