天津市教科院滨海分院教研帮扶项目展示活动在第一中学滨海学校成功举办

 为高质量建设天津基础教育综合改革国家实验区和“大思政课”建设综合改革试验区，系统探索全面提高基础教育质量的有效路径，深入总结交流天津市普通高中新课程新教材实施阶段成果，深入推进普通高中育人方式转变，贯彻天津市中小学课程思政建设工作推动会要求，天津市教育体育局天津市教育科学研究院滨海分院、天津市滨海新区教师发展中心定于12月7日在天津市第一中学滨海学校召开“推动‘双新’示范 ，促进‘双核’育人”课程思政教学探索展示活动。本次活动以汇报、课例展示、教师说课和专家评课等多种形式，交流展示滨海新区“双新”研究和实践的成果。此次活动的成功举办，将进一步推动天津市课程思政育人水平，构建形成“融得自然、讲得准确、听得起劲、做得到位”的课程思政育人体系，加快形成“校校有精品、门门有思政、课课有特色、人人重育人”的良好局面。

本次活动由天津市滨海新区教育体育局、天津市教育科学研究院滨海分院、天津市滨海新区教师发展中心主办，天津市第一中学滨海学校承办，中国教师研修网、教研网协办。本次活动的公开课邀请滨海新区在天津市双优课获奖教师与我校教师进行同课异构。同时邀请包括市区教研员、正高级教师在内的各类学科专家进行评课和指导。

活动涵盖语、数、英、物、化、生、政、史、地九个高考学科18节研究课，旨在打造基于核心素养和核心价值（双核）的单元教学，充分发挥学生的主体作用，把学习的主动权交给学生，让学生在亲历中提升，在体悟中成长，充分展示我校作为天津市中小学“三全育人”综合改革试点校和天津市中小学课程思政研究基地在“新课程、新教材”实施中的最新成果。

出席本次活动的有天津市滨海新区教育体育局副局长王晶，天津市教育科学研究院课程教学研究中心副主任沈婕，教研网总编、北京市教育学会副秘书长朱立祥，滨海新区教师发展中心副主任段红，滨海新区教体局中学室主任李忻，以及来自天津市教科院的教研员、各区教研员和部分任课教师近四百余人共同参与。大会由滨海新区教师发展中心教研部熊国荣主任主持。开幕式上，王晶副局长做了主旨发言《从“单标”到“双核”--“双核研究”促学校高质量发展的滨城样本》，从强教必先强师、强师必先强科研、课题研究引领学校高质量发展、“双核”研究引领课堂变革四个方面进行了阐述。

强教必先强师。教师是立教之本、兴教之源。今年教师节前夕，总书记致信全国优秀教师代表时勉励全国广大教师“以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神”。总书记从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六个方面深刻阐述了中国特有的教育家精神。我们要努力把教育家精神“活起来”，活在每一位教师的日常教育教学生活与研究之中，活在每一所学校的校园文化和引领之中，活在每一个区域教育管理与教育实践之中。

强师必先强科研。一中滨海是一所新建校，我是学校第一任校长，是一中滨海创立、发展的见证人。自建校之初，就鲜明提出“科研兴校”方略。从2016年单元教学标准的研究到2020年双核发展的研究，始终聚焦课堂改革，始终重视课题研究，始终关注育人质量。2016年以课题《普通高中教学标准的研究与实践》为引领，以一中滨海教学常规为准绳，以单元教学标准建设为主导，以全面发展学生学科核心素养为根基，为素养而教，为素养而育，为素养而建。培育以发展 “学科核心素养”为导向的课堂，其思维特征表现为学科核心素养的分析。我校单元教学标准建设是对天津一中先进教学文化的积极传承，单元教学标准设计就是围绕促进人的全面发展，基于学生学科核心素养的全面发展发展和优势发展，以尊重学生认知发展规律为前提，以国家普通高中课程标准学生学业水平发展为纲，整体规划单元教学目标、单元教学内容、单元教学资源、单元教学方式、单元教学评价等教学要素的指导标准，建构单元教学各要素之间“教、学、评”协调联动的指导体系，整体驱动学科核心素养的可持续协调发展。2018年4月调研报告《普通高中教学标准的研究与实践》被评为天津市教委第六届调研成果三等奖。2018年5月11日在滨海新区举行该项成果的推广交流活动，2018年9月《普通高中教学标准的研究与实践》被天津市中小学教育教学研究室评为“研究学生发展，实现教育价值”天津市2018年特色教研成果。2020年在天津市教育核心刊物，天津教育第625期卷首以《全员研究教学标准，全面提升教育质量》刊载了宣传了“基于素养本位的单元教学标准设计与实践研究”相关成果，学校基于单元教学标准的研究取得了阶段性重要成果，学校的发展也相应发生了巨大变化。

课题研究引领学校高质量发展。2020年《中国高考评价体系》发布，“一核”“四层”“四翼”融入高中教学情境之中，我们的研究也由“单元教学标准”升华到“核心价值与核心素养”齐头并进的“双核”发展。2021年学校进入了双核发展的新篇章，由我提出的“双核”育人探索，首次打通了双核（核心价值、核心素养），建设了教育教学的双核引擎；首次提出了双核视域下的单元教学标准新命题；首次将“立德树人”这一育人根本任务置于“双核”视域下的育人实践中去观照。由我负责的《“双核”培养视域下普通高中单元教学标准实践研究》项目获得天津市教委社会科学重大项目立项立项。这是一中滨海科研兴校战略的又一项重大成果，对提升一中滨海科研创新水平、推动学校高水平发展具有积极引领作用，学校也从此进入快速优质高品位发展轨道。

“双核”研究引领课堂变革。在“双核”统摄下，一中滨海的单元教学设计标准将单元主题下的核心价值、核心素养、课程标准、课程内容、课堂教学和考试评价融为一体，发挥“整体大于部分”的育人作用，从根本上解决课堂教学教学碎片化，学生学习只见知识不见知识结构的困局，能从较长的一段时间全面呈现核心价值、核心素养、关键能力和必备品格，观察和培养学生“双核”的发展过程。研究开发并践行了“三六三”单元教学模式。这一模式既呈现出必备知识、关键能力、核心素养的进阶发展态势，也呈现出核心价值的深度挖掘、宽度引领、高度升华的发展方向。它既有宏观上的育人目标的统领，又有微观上的教学设计；既强调学科必备知识的理解、关键能力的掌握，又突出核心素养、核心价值目标的达成；既重视真实复杂情境资源开发，又关注教——学——评的一致性。“三”是指课堂教学的三个目标，落实基础、提升能力、发展双核；“六”是指课堂教学的六个基本环节——自学研修、合作交流、范例导学、探究实践、拓展创新、学科育人；“三”是指课堂教学的三种课型——落实基础课型、提升能力课型、发展双核课型，与三个目标对应，严格落实立德树人根本任务。今天将要呈现的9节课，就是核心价值引领“三六三”单元教学范式的集中展示。

“推动“双新”示范，促进“双核”育人”展示活动落下了帷幕，但是天津一中滨海学校发展学生核心素养和核心价值的路还有很长，天津一中滨海学校作为滨海新区教育的新高地，我们积极响应新时代召唤，也勇于有自己的表达，以学生发展核心素养为引领，将天津一中办学理念，与学校课程和校园文化相结合，促进学生核心素养和核心价值落地，为滨城直抵教育强区贡献一中滨海力量。

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