济南市市中区爱都小学：点亮“新童年”，成全每一个

济南市市中区爱都小学2016年建校，在“为生活重塑教育·为生命守护童真”办学理念引领下，坚持儿童立场，通过资源重组、课程再造、教学重构，引进全课程教育理念，打造充满生命律动的教育空间和植入社会元素的学习社区，进而生成全人教育视域下的“新童年教育”。

如今，和谐向上的校园关系，为学生们营造了浓郁的学习生活氛围，学生们喜欢学校，喜欢上学，在丰富多彩的课程中实现童年的自我建构，在爱都小学，新童年教育成全每一个孩子。

传承中华优秀文化 为学生成长筑基

01  品读经典 行动实践 

做有仁爱之心的少年君子

爱都小学不仅将传统文化融于日常生活，呈现于丰富多彩的课程以及活动，还开设了孔子学堂。在这里可以了解其所处时代的历史背景和人文风俗，提升学生的审美情趣。学校将传统文化学习和现代学生行为习惯养成相结合，制定班级公约、行为规范等追根溯源，用传统文化形式诠释。

少年君子节，争做彬彬有礼小君子。学校开展君子节活动，坚持培养“文化自信、生活自立、善于学习、有志愿者精神”的少年君子，培养学生“利他”“为人民服务”的大爱精神，帮助学生养成学习好品质、生活好习惯。各班级紧密围绕自己班级文化，通过主题班会提炼整理“班级君子之约”，在班级文化下选出德智体美劳全方位发展的“君子榜样”，赋予班级君子品格。

做有大爱精神的红领巾志愿者。爱都小学还建立起一套志愿者制度，讲解员团队、失物招领处、音乐角、乐高墙……都有固定的志愿者岗位，由学生自愿申报，定期轮岗。学校还开展了“夸夸爱都人”系列活动。学校倡议和引导老师、学生通过“可圈可点”的形式发现身边的“美好瞬间”。以身边的“小”榜样，点燃“大”梦想。

02  走进中药文化 树立健康生活理念

爱都小学是山东省首批传统文化示范校，学校弘扬传统文化，建设文化基地，通过建立中医药种植基地和文化长廊，营造学习氛围，打造文化长廊和功能教室，让中医药文化融入校园文化。学生可以更好地理解中华文化的博大精深，增进学生对中华优秀传统文化的认同感。

丰富活动，助推中华文化进校园。开设“爱之都”中医药文化社团，带学生通过实践学习，感受到中医药文化的“乐趣”，在“小杏林”中医药体验馆里学习制作香囊，在医师的介绍下辨识各种中草药，了解中草药的功效，和大家交流自己制作的香囊。学校三楼的“德爱堂”打造一体化中医药文化学习场景，学生通过查找资料、阅读、采访等方式学习中医药文化，营造浓厚的中医药文化氛围，用学生喜欢的方式融于现代生活，展示中医药的无限魅力。

形成合力 ，发挥育人价值。学校聘请中医药大学导师作为专家指导学校开展中医药文化进校园活动，为同学们传授中医药文化知识。还与社区卫生服务中心签署了“大手牵小手”合作共建协议书，共同学习中医药文化，树立“治未病”的健康理念，让每个家庭都有科学健康的生活理念和方式。

03  习武强身健体 磨练意志品质

爱都小学作为山东省中华优秀传统文化传承示范校，坚持育人为先，努力在武术等传统文化中追寻教育。为弘扬传统文化，增强学生体质，同时充分保证学生在校体育锻炼时间不少于1小时，丰富学生课后服务时段的在校生活，爱都小学开展了“武术功夫天天练”特色课程。从一年级开始培养学生，武术社团老师从弓步，马步等基本动作练起，“手把手”教习后手翻，侧空翻等难度动作，最后根据每个队员的技术特长“定制”不同教学套路和器械，充分做到“因材施教”。学校体育组深耕武术精华精研武术招式创编了“爱都拳”和“国术操”，利用大课间和课后服务时段在全校进行全面推广练习。

2019年在济南市市中区第二届演武大会中，我校300余名学生展示《雏鹰武动》精彩亮相，学生展演融入梅花拳、武术基本功、刀术的展示，体育老师在队形变化时展示了长拳和通背拳，展示出爱都学子爱我中华、精武强身的精神面貌。2023年10月，我校400余名学生参加了市中区运动会开幕式，爱都学子展示《爱跃之都——旗武弘韵》，学生们腰马合一、动如脱兔、红旗招展、气势如虹，一静一动都显示出爱都学子的精神气魄！

坚持儿童立场 打造适性发展的教育空间

01  育人空间：孩子自由成长的生命场

爱都小学的每一间教室都有好听的名字，这是班级文化的象征。专属的文化特质蕴含着老师们对每一个生命成长的美好期许。每一间教室，划分为不同区域，把学习资源放在离学生最近的地方，随时对学生开放。教师全天候陪伴学生的学习生活，让师生关系更加亲密、平等与和谐，老师更能随时随地关注到这些学生行为表现。

爱都的每一个公共区域充满人性化。每一层走廊都给师生提供了更多不经意间的自由交往、沟通的机会。爱都小学的空间真正依据孩子的学习需求而设计，真正为孩子的成长和需求服务，孩子需要什么，空间就应该布置成什么样。学校以同理式尊重为基础，以全息式服务为保障，以学生的高阶式发展为目标，走向儿童友好的教育空间，打造具有空间张力的儿童友好空间，促进教育的高质量发展。

02  全学段“泉引桥” 柔性幼小衔接

爱都行小学全学段“泉引桥”柔性过渡为孩子们搭“引桥”，缓“坡度”，助力儿童身心平稳适应小学生活。学校聚焦儿童成长规律，在儿童本位基础上进行全学科课程融合，精心推出“花开有时，衔接有度”柔性衔接课程。通过游戏化、情境化、生活化的实施路径，精准着力，精心施策，把幼小衔接的“陡坡变缓”，让爱都娃在爱的部落顺利适应小学生活。

学校建校起实施“零起点教学”，自主研发了入学课程，2022年，在济南市“泉引桥”发布会上，吕华校长作为小学的唯一代表典型发言，介绍了学校“柔性”衔接课程；2023年8月吕华校长和何友猛主任做客家长学校直播间，面向全省进行推广幼小衔接经验，破解难题，得到山东省网上家长学校的高度认可；2023年10月在全国美丽校园研讨会上，吕华校长再次介绍建设“儿童友好学校”的实践探索。

学校深入教育教学研究，近年来学校在课程建设、育人空间等方面形成了一套较为完善的衔接成果，该成果先后荣获山东省教学改革成果二等奖、山东省优秀案例、济南市特等奖等。

03  以爱育爱 关心关注每一个

学校在充分尊重特殊需要学生身心发展的特殊性、能力和特点等多样性基础上，坚持儿童立场、与生活链接、游戏精神三大原则，通过营造和谐校园文化、育人空间、课程建设、实践体验等多渠道融合，既关注他们当下成长，更关注未来一生的幸福，着力培养他们理解自我、生活独立、融入集体和参与社会的能力，努力探索一种既面向全体学生、又注重个体差异的融合教育体系，让每一个学生（包括特殊需要学生）都活出生命的精彩。

针对特殊学生的成长需求，学校科学合理划分资源教室活动区域，动静结合满足个性成长需求；配备专业教具、学具供师生使用。这间小教室有大情怀，不仅是随班就读学生个别化辅导的固定场所，还面向更多学生开放，满足不同层次学生发展需要，让资源教室效益最大化。

学校还为学生提供个性化的益智教室和乐高墙，设有专门的心理咨询室，有专职的心理咨询教师，同学们有固定的时间段可以去进行咨询或辅导。我们每一个班主任老师都是我们“小爱聊吧”的成员，都可以为学生进行心理辅导。所以学生有多种方式，多种途径去解决心理的疑惑，轻松解决成长的烦恼。

04  青葵园里乐成长 劳动基地创丰收

爱都小学以劳动教育意见精神为导向，结合学校的办学理念和育人特色，围绕学校劳动教育如何开展进行了详实而具体的讨论与梳理。从劳动教育的目标、内容、评价，结合学校实际情况制定具有针对性的劳动教育实施方案。

在党家街道土屋村纬二教育集团为各校区学生建立了实践基地。在这里学生可以学习种植技术，感受劳动实践的意义。爱都小学学生实际了解种植玉米的基本步骤，参与种植、养护、收获一系列劳动实践。

在爱都小学的校门外，也有一片劳动实践基地——青葵园。学生在科学老师的带领下先了解小麦的生长历程，认识其根、茎、叶的形状；又在数学老师的带领下丈量了土地面积，计算了所需种子的数量；还在班主任的带领下了解各种农具的正确使用方法，麦苗养护的相关知识。从亲手种下，到日日养护，成熟收割，学生们抚摸着麦穗如同看到自己“孩子”成才一般的欣慰、欣喜，接近一年的辛苦劳作最终收到甜美的成果。在劳动过程中学会懂得珍惜劳动成果，养成持之以恒的劳动品质，培养了学生热爱自然、热爱土地的情感态度价值观。

构建课堂新秩序

“五维”共生新课堂为学习赋能

01  凝心聚力促发展 强化队伍共提升

新学期开学初爱都小学王丽副校长以“聚焦核心素养 探索五维新课堂”为主题进行了教学计划解读，首先解读核心素养的三个方面、六大素养、十八个基本要点，然后提出本学期工作目标：以问题为导向，立足教学常规管理和课堂教学研究，规范教师教学行为，提高学生的学习力，做好教学与课程的融合，多措并举推动学校教育教学质量的稳步提升。

爱都小学开展五维新课堂实施路径：1、常规管理夯基础。2、课堂研究促提质。3、日常调研重评估。教师更要成就自身的专业成长，成全学生的生命成长：立足新起点，站到新高度，明确新任务，做出新成绩。

02  深耕教学明方向 构建课堂新秩序

本学期初爱都小学迎来区教体局各学科全面视导检查，为进一步将区教学视导的诊断和引领效果最大化，优化课堂教学，促进教学质量的全面提升，学校集中开展教学视导反馈工作会。

语文组提出要继续加强对新课标的学习，将学生核心素养的发展放在首位，利用年级教研力量，加强对目标的研究，聚焦重点难点，搭建台阶，将教学评价中发现的问题在单元的后续教学中高效、高质地改进。同时重视习惯养成，把培养习惯融入到教学的每一个环节中，真正让学生得到发展。数学组一致认同好课是研磨出来的，一堂课的学习目标和达成评价要一致，要整合环节，利用好前十分钟形成正确的概念，提升学生的思维力。在实际教学中，教师要根据学生的具体情况有针对性地进行教学，同时要做好个体辅导工作。英语组创设学习情境，使学生想说、会说；在教学中，善于利用实物、图片、简笔画、录音投影等学习工具；还可以组织学生进行课堂小表演，把学生带入真实的生活环境之中，激发学习兴趣，让学生“乐说、爱学”。同时通过在校园内设“英语走廊”和“双语走廊”、组织形式多样的课外活动等，有意识地培养学生口语表达的勇气与能力。

教师们当下教学的核心任务是推进“课堂教学新秩序”的扎实落地，关注学生的学习状态和学习方式，在扎实推进“五维”共生新课堂研究的同时，通过开展丰富的学科实践活动，全面提升学生的综合素养。

03  打造规范+特色

“U爱”助成长课后服务品牌

爱都小学积极响应国家“双减”号召，开展丰富多彩的课后服务活动，为爱都的每一个孩子提供发展潜力的平台。课后服务活动分为三类：一类是以年级组为单位配置师资的作业辅导；二是学校提供、学生自选的社团活动，三是落实学生心理辅导，我校着力打造开启规范+特色“U爱”助成长课后服务品牌。

缤纷多彩的社团活动从学生的需求考虑，结合老师们的专业特长，学校开设戏剧、器乐、合唱、舞蹈、田径、武术、跳绳、绘画、创客等十几个社团活动，助力学生的特色发展。让教育回归本真，秉承“轻负担、高质量”的理念，聚焦学生健康、快乐、适性成长，切实做好课后延时服务工作，用有温度的教育回应家长和学生的需求。

家校共育 立德树人 同心同向

01  成立首个

“爱之都家长学校U家社区驿站”

为全面落实全环境立德树人，充分发挥家长学校在家校协同育人中的优势，在积极倡导和主动参与的环境下通过主题课程推进家校协同育人工作和家庭教育水平提升。为了更广更多的给每个家庭提供阅读交流的场域、互助学习的机会，2023年4月融兴社区和爱都小学设立了“爱之都家长学校U家社区驿站”，这是济南市首个设立在社区的“Ｕ家”家长学校服务站，为全环境育人提供了更大的场地支持。

02  “爱之都”家长学校

主题课程项目发布

11月17日，爱都小学又召开“爱之都”家长学校研讨活动暨家长学校主题课程项目发布会。家长学校科学制定了丰富的课程安排，满足家长的多样化需求和孩子们的成长需求。在研讨会上发布了“读书”和“活动”两个项目的指导意见。

针对每个年级不同年龄段孩子的特点，商定出一个年级1-3本共读书目，帮助家长寻找教育良策，共同形成良好家风。并按照低年级和中高年级确定了家长课程活动项目指南。根据目标从“儿童发展、教养策略、家庭建设、家校共育”四个维度开发了活动项目。后期，家长学校的活动课程将主要以：好家教课程、好关系课程、好习惯课程，三个板块开展，让每一位家长都能从中学有所获，为孩子的身心健康成长保驾护航。

新童年教育共成长

在市中教育沃土的滋润下，在全校师生的共同努力下，爱都小学新童年教育不断突破。

2020年 获首届“济南教育榜样”；

2020年 评为济南市首批“特色学校”；

2021年 评为济南市文明校园；

2022年 评为山东省首批“中华优秀传统文化传承示范校”；

2022年 评为山东省“中华经典诵吟特色学校”；

2022年 评为山东省“残疾儿童少年随班就读示范校”；

2022年 评为山东省“绿色学校”；

2023年 评选为济南市“百佳家长委员会”； 

2023年  直接认定为济南市家长学校示范校。

成绩承载过去，优秀照亮未来。爱都小学是一个温暖团结、友爱互助的大家庭，教师坚守儿童立场，成全每一个孩子，以爱育爱，共赴明天！

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供稿 | 济南市市中区爱都小学

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责编：中教网教育融媒体 赵洋 投诉举报